1、“.....小组合作重小组合作学习形式的灵活性,也要注重其学习的实质性在小组合作学习中,任何学生的学习状态和学生的学习效率都应当在教师心中清楚的展示出来。通过对小组成员学习效率和学习状态的挖掘,能够恰如其分地使得小学数学之学科特点得以强化,小学的实践理由,就不得不切实地保障教学的实质性的价值及意义,同时,借此强化学生数学学习之效率性,不断的使得小组合作学习的过程性和实质性的意义凸显出来,借此,能够更加深刻地激发小学生之探究欲望及对知识之猎奇兴趣。参考文献秦春艳小组,又能够深刻的挖掘背后的意义和价值。数学学习本身就应当是种不断的建立在相互的沟通和交流的过程之中,小组合作学习为这种教学过程提供了平台,这对于较为稳妥地推动小学数学教学的实质性的价值具有不可多得之意义,这在客观上及实质性的内在小学五六年级数学中进行小组合作学习的实践研究原稿意见,也敢于对别人的意见提出质疑......”。

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8、“.....教师在进行教学的过程中,要特别注重小组合作学习的意义和价值,以此来保证小学数学的实质性的教要把小组合作学习的内蕴挖掘出来,真正的实现小组合作学习的效率性和实质性的推动。教师要注重引导小组合作学习良好的学习氛围和学习状态从教育教学的本质上来说,小组合作学习绝对是种集体性的学习过程,而这种集体性的学习过程往往充分的体在小学五六年级数学中进行小组合作学习的实践研究原稿意见,也敢于对别人的意见提出质疑,这是小组合作学习学习状态和氛围必须营造的,这也是这种教学方法在实践中必须要注重的。关键词小学数学小组合作实践研究引言可以说,如何激发小学生数学学习的潜力和兴趣,是小学数学教学的重中之重,数学的教学之实质意义得以外显,也要注重小组合作学习的实质价值,不断的以小组合作学习的效率性和实质性的推动作为支点,这能够更加实现小组合作学习的实质性的推动过程,使每个学生对于数学问题的认识既灵活又深刻......”。

9、“.....又之过程。在种集体合作学习的过程中,小组合作学习的集体状态是十分重要的,教师在实际教学过程中要特别注重让每个学生都积极地产生出其应有的学习欲望探究欲望,更全面地把这种学习模式的实践价值推向高潮。亦即,让每个成员既敢于发表自己的合作学习在小学数学教学中的应用西部素质教育,黄璜浅谈小学数学教学中小组合作探究能力的培养策略读与写教育教学刊,庞敏芳新课程背景下小学数学教学生活化实践探讨福建茶叶,。小组合作学习在小学年级中的应用及实践方法分析教师既要容上都要把小组合作学习的内蕴挖掘出来,真正的实现小组合作学习的效率性和实质性的推动。在小学五六年级数学中进行小组合作学习的实践研究原稿。结语数学学习本身就是种规律性的学习过程,教师要注重挖掘这种教学方法的规律性,基于这小学数学的教学之实质意义得以外显,也要注重小组合作学习的实质价值,不断的以小组合作学习的效率性和实质性的推动作为支点......”。