1、“.....即使有些教师意识到了口语能力培养的重要性,但是并没有形成套完整的体系去教学。所以英语教师要积极的探索英语口语行之有效的教学方法,将小组合作引入为学生的移动学生顾问,在学生遇到不会的单词,或者遇到讨论平静的时候,要及时的为学生指导。同时要注意观察学生在进行自由讨论环节时的学生学习的状态,再发现学生在做与学习无关的事情时,要及时制,小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿课堂上布置课活动主题,让学生们在英语角活动中有个总的方向,最后将各个小组的成果进行统的评比。另方面,可以组织些课外竞赛活动,例如小品表演,演讲等英语表演。这些活动往往个人很难完成......”。

2、“.....或者自己发挥想象,创造出属于自己的。课前小组自由对话时间不会太长,但是也能够给作能力,让学生们能够拥有更多的锻炼英语口语的机会。常见的课外实践活动比如英语角的活动,英语角不仅仅局限于室内之中,还可以选择在校外以及其他场所。在英语角的活动中学生是主体,教师可以通过在整的体系去教学。所以英语教师要积极的探索英语口语行之有效的教学方法,将小组合作引入英语口语教学中就是种积极的探索。课前小组自由对话作为活跃课堂气氛,调动学生学习口语的积极性的重要的项组成候音标没有学好,基础并不是十分牢固。另部分原因就是缺少语境的练习,没有办法将书本上的词句变化成语言表达出来......”。

3、“.....很多地区尤其在农村地区以及欠发分,课前的自由对话环节,能够将学生们迅速的带入到实际情景之中。教师可以通过同桌小组成员进行讨论日常生活情景,或者是讨论与这节课有关的知识点,例如根据课本内容的引导进行设置结束语在初中英语口语教学过程中,小组合作学习的模式能够让学生体会到英语学习的乐趣,激发学生的合作意识与口语能力水平,锻炼了学生学习口语的技能,是促进学生学习英语口语的良好的模式方法。经调校外以及其他场所。在英语角的活动中学生是主体,教师可以通过在课堂上布置课活动主题,让学生们在英语角活动中有个总的方向,最后将各个小组的成果进行统的评比。另方面,可以组织些课外竞赛活动......”。

4、“.....并且能够在现阶段水平下,积极的与他人交流。在目前新课改的推动下,初中英语口语教学也在大刀阔斧的改革之中。英语的要素,视听说,说作为个重要的学习途径,环境对生们足够的发挥空间。下面笔者就实际情况中小组的回答举例说明,分,课前的自由对话环节,能够将学生们迅速的带入到实际情景之中。教师可以通过同桌小组成员进行讨论日常生活情景,或者是讨论与这节课有关的知识点,例如根据课本内容的引导进行设置课堂上布置课活动主题,让学生们在英语角活动中有个总的方向,最后将各个小组的成果进行统的评比。另方面,可以组织些课外竞赛活动,例如小品表演,演讲等英语表演。这些活动往往个人很难完成,需要依合作意识与口语能力水平......”。

5、“.....是促进学生学习英语口语的良好的模式方法。口语教学过程中增加多样化的课外实践活动,能够鼓励学生学习英语口语的积极性,同时还能够增强学生们的小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿小品表演,演讲等英语表演。这些活动往往个人很难完成,需要依靠小组的力量进行,在这个过程中,小组成员可以积极的进行排练,这种活动能够锻炼到学生的合作意识,也能够帮助学生快速的提升英语口语能课堂上布置课活动主题,让学生们在英语角活动中有个总的方向,最后将各个小组的成果进行统的评比。另方面,可以组织些课外竞赛活动,例如小品表演,演讲等英语表演。这些活动往往个人很难完成,需要依,能够鼓励学生学习英语口语的积极性......”。

6、“.....让学生们能够拥有更多的锻炼英语口语的机会。常见的课外实践活动比如英语角的活动,英语角不仅仅局限于室内之中,还可以选择在而通过进步探究发现学生口语发音不标准的情况非常常见,方面因素是由于在学习英语的时候音标没有学好,基础并不是十分牢固。另部分原因就是缺少语境的练习,没有办法将书本上的词句变化成语言表达出来学习口语的影响也是广大的,学生个人在进行口语练习时,积极性不高,口语学习效率低下。在这种基础上,小组合作共同进行口语练习就促成了项不可忽视的推动举措。口语教学过程中增加多样化的课外实践活分,课前的自由对话环节,能够将学生们迅速的带入到实际情景之中......”。

7、“.....或者是讨论与这节课有关的知识点,例如根据课本内容的引导进行设置小组的力量进行,在这个过程中,小组成员可以积极的进行排练,这种活动能够锻炼到学生的合作意识,也能够帮助学生快速的提升英语口语能力小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿。摘要学习英作能力,让学生们能够拥有更多的锻炼英语口语的机会。常见的课外实践活动比如英语角的活动,英语角不仅仅局限于室内之中,还可以选择在校外以及其他场所。在英语角的活动中学生是主体,教师可以通过在调查发现,大多数学生由于胆怯,害怕等心理不愿意在公众面前讲英语,学生担心自己的发音以及语调不够标准而被耻笑。而通过进步探究发现学生口语发音不标准的情况非常常见......”。

8、“.....结束语在初中英语口语教学过程中,小组合作学习的模式能够让学生体会到英语学习的乐趣,激发学生的小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿课堂上布置课活动主题,让学生们在英语角活动中有个总的方向,最后将各个小组的成果进行统的评比。另方面,可以组织些课外竞赛活动,例如小品表演,演讲等英语表演。这些活动往往个人很难完成,需要依英语口语教学中就是种积极的探索小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿。经调查发现,大多数学生由于胆怯,害怕等心理不愿意在公众面前讲英语......”。

9、“.....让学生们能够拥有更多的锻炼英语口语的机会。常见的课外实践活动比如英语角的活动,英语角不仅仅局限于室内之中,还可以选择在校外以及其他场所。在英语角的活动中学生是主体,教师可以通过在止让学生投入到口语练习中去小组合作在初中英语口语教学中的运用研究原稿。很多地区尤其在农村地区以及欠发达地区表现得尤为明显,英语教师在英语教学方面有功利化的趋势,因为英语口语并不在初中在学生自己行自由对话的同时,老师并不能完全的放手。教师应当生们足够的发挥空间。下面笔者就实际情况中小组的回答举例说明,分,课前的自由对话环节,能够将学生们迅速的带入到实际情景之中。教师可以通过同桌小组成员进行讨论日常生活情景......”。