1、“.....能够激化是民族发展的不竭动力,也是中华民族的宝贵财富,在当下,能够激励学生不断向前,因此,在教学过程中要培养学生弘扬传统民族文化的意识和能力,使其树立正确的人生理想道德观念价值取向。藏族优秀传统文化作为民族文化的组成部结合,再结合过程中,应当在不改变其内涵的情况下,结合教学内容适当的进行本土化改编,使之更加符合本地区本学校的实际情况,这样才能更有利于学生在大课间活动中进行传统体育项目的活动,并且使学生在大课间过程中深刻认识到少,进行融合,让学生两人或多人组进行运动,并在活动开始之初,为学生普及巴特尔的来历及发展,使学生在此过程中了解该传统体育项目的基本背景和文化,让学生在运动过程中加深印象。少数民族传统体育融入中小学大课间的建议众所周少数民族传统体育融入中小学大课间的可行性研究原稿生的参与兴趣,并且,能够通过这样的活动树立弘扬传统文化的意识......”。

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5、“.....不仅实现学生的全面发展,还能让学生增进对少数民族传统体育项目的认同感。本文以藏族优秀传统民族文化进行案例分析,研学生的欢迎。在具体操作的过程中,可以结合初中阶段学生的实际情况进行融合,例如教师可以结合人教版初中体育内容中的体操,进行融合,让学生两人或多人组进行运动,并在活动开始之初,为学生普及巴特尔的来历及发展,使学生在此少数民族传统体育融入中小学大课间的可行性研究原稿融合,例如教师可以结合人教版初中体育内容中的体操,进行融合,让学生两人或多人组进行运动,并在活动开始之初,为学生普及巴特尔的来历及发展,使学生在此过程中了解该传统体育项目的基本背景和文化,让学生在运动过程中加深印生的参与兴趣,并且,能够通过这样的活动树立弘扬传统文化的意识,在提高中小学大课间活动有效性的基础上,不仅实现学生的全面发展,还能让学生增进对少数民族传统体育项目的认同感......”。

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9、“.....以此,在大课间活动中融入少数民族传统体育运动项目,可以极大的提高民族的优秀传统文化,并且在体育运动过程中树立弘扬传统文化的意识。有利于学生树立弘扬民族文化的意识学生作为未来社会的主要建设者,需要在教育过程中帮助其树立正确的价值取向,提高学生的社会主义建设责任感。优秀的传统民族,我国是个多民族杂居的国家,各个民族在不同的历史发展进程中,造就了灿烂的传统体育文化。在少数民族传统体育融入中小学大课间的过程中,教师和学校在融入过程中,首先要针对传统体育进行研究,并且根据本学校的实际情况进行有专门的场地,甚至不需要教师进行专业的指导,并且,这种不同于广播体操的新型运动形式,能够快速的受到中小学生的欢迎。在具体操作的过程中,可以结合初中阶段学生的实际情况进行融合......”。