1、“.....相较完美的实验结果图,让他们深刻的理解,从而提升学生的整体学习能力。有效地培养学生的自主学习能力微课是以视频为主要载体,根据学生的实际情况灵活调整教学方案的种形式,这种形式不受任何因素的影。高中生物是门注重学生理解的学科,只要学生们充分理解相关原理,各种知识就会浅显易懂了。高中的教学教师利用微课资源来让学生们更深刻,更准确的了解到相关实验的过程和细节。由于实验教学资源有限,所以在实验教中,主动思考下个课题的内容。例如在细胞分裂的这个课题中,许多细胞分裂的过程是比较抽象的,学生只靠看书本上的图例是不能够完全的理解这个过程,这个时候就可以利用微课的动画视频,让学生从视频中了解到细胞分裂微课在高中生物教学中的应用研究原稿中了解到细胞分裂的特点和细小差异,然后由教师顺利的进入这课题的学习和讲解......”。

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9、“.....这个时候就可以利用微课的动画视频,让学生从视频学中往往将学生们分组,或者分批次进行教学,这就导致了学生们并不能人人都参与到实验的整个过程,不能更充分的理解到实验的细节环节,这在学生之后的学习中是不利的。教学教师可利用微课中的相关资源,让学生分观看的特点和细小差异,然后由教师顺利的进入这课题的学习和讲解。借助微课技术加强实验教学在高中的生物教学中,教学教师定要注重学生们的实验教学,充分利用好实验教学的时间,还可以借助微课技术加强实验教学的教学效些重要的知识点进行编辑。而且微课视频最大的个好处就是可以总结前个课程的主要内容,引入下个课程,这就需要教师在备课过程中注意下两个课程的连接点,然后巧妙的把两个课程的内容拼接到起,让学生在观看视频的过程实验的整个过程,不能更充分的理解到实验的细节环节......”。