1、“.....于是,围绕这教学目标,我设计了以下问题文中共从哪些方面描写了济南的最古老的种教学手段。然而,随着新课程改革对课堂提出的新要求,课堂提问的形式和内容也要及时更新,只有这样,才能促使课堂提问能够紧跟课堂教学改,在提问时要讲究技巧。为了调动全班学生回答问题的积极性,教师在课堂上可以采用轮流回答问题的方式,也可以让学生进行小组讨论,然后再派代表回答如何提高初中语文课堂提问的有效性原稿入的增加,而不断深入文本主题,从而促使课堂的教学目标得以顺利达成。例如,在学习散步这篇课文时......”。

2、“.....我及时地对学生的问传统初中语文教学中,我们经常会发现,回答问题的永远是少数几个人,全班学生回答问题的积极性很低,尤其是学习能力较差的学生。然而,如果问题不能容的重点来设计核心问题,当然,除了核心问题外,还要结合学生具体的层次设计具有梯度的问题串,要能有效启迪学生的思维,并促使学生随着对问题探究容也要及时更新,只有这样,才能促使课堂提问能够紧跟课堂教学改革的潮流,从而促使课堂提问的有效性得以显著提高。本文着重就初中语文教师如何改进写作方法有哪些相同之处又有哪些不同之处这样的问题......”。

3、“.....又具有定的层次性和启发性,学生通过思考问题能够逐层加深对堂提问策略以提高课堂提问的效果进行详细阐述。摘要课堂提问是教学中师生互动的最常用,也是最古老的种教学手段。课堂提问应随人而异,面向全体学生例如,济南的冬天这篇课文主要是通过对济南冬天场景的描写,来表达作者对济南的冬天的热爱之情。于是,围绕这教学目标,我设计了以下问题文中共从哪把握课堂的教学目标,结合具体教学内容的重点来设计核心问题,当然,除了核心问题外,还要结合学生具体的层次设计具有梯度的问题串......”。

4、“.....儿子决定听妈妈的。这时,我在肯定了学生的回答后,又进行了有效的拓展说的特别好,我想问这样的解决方式在中国家庭中常见吗它体现分调动所有学生的思维就失去了其原本的意义。因此,初中语文教师在提问时,要面向全体学生。教师应该根据全班学生不同的语文能力设计不同层次的问题堂提问策略以提高课堂提问的效果进行详细阐述。摘要课堂提问是教学中师生互动的最常用,也是最古老的种教学手段。课堂提问应随人而异,面向全体学生入的增加,而不断深入文本主题,从而促使课堂的教学目标得以顺利达成。例如......”。

5、“.....在学生对问题进行了回答后,我及时地对学生的问中语文教师在进行问题设计时,不能只为了追求课堂回答问题的热烈程度,而提出些简单的是非性的问题,而应该充分把握课堂的教学目标,结合具体教学内如何提高初中语文课堂提问的有效性原稿的思维,并促使学生随着对问题探究深入的增加,而不断深入文本主题,从而促使课堂的教学目标得以顺利达成。如何提高初中语文课堂提问的有效性原稿入的增加,而不断深入文本主题,从而促使课堂的教学目标得以顺利达成。例如,在学习散步这篇课文时,在学生对问题进行了回答后......”。

6、“.....问题的设计是关键。初中语文教师在进行问题设计时,不能只为了追求课堂回答问题的热烈程度,而提出些简单的是非性的问题,而应该充又有哪些不同之处这样的问题,既紧紧围绕着教学目标来开展,又具有定的层次性和启发性,学生通过思考问题能够逐层加深对课文的探究,对教学目标了怎样的美德如此来,既肯定了学生的回答,又对问题进行了有效拓展,促使学生的思维得到了进步发展。问题设计应科学合理,契合教学目标要想使课堂堂提问策略以提高课堂提问的效果进行详细阐述。摘要课堂提问是教学中师生互动的最常用......”。

7、“.....课堂提问应随人而异,面向全体学生进行了点评,并给予了有效的反馈。课上,我提出问题当家口在散步时发生分歧以后,每个人的态度是怎样的最后问题是怎样处理的这时,有学生答到奶容的重点来设计核心问题,当然,除了核心问题外,还要结合学生具体的层次设计具有梯度的问题串,要能有效启迪学生的思维,并促使学生随着对问题探究哪些方面描写了济南的冬天的景象作者印象中济南的冬天是怎样的请说出依据从上述回答中你品出了作者怎样的感情对比上篇课文春,说说两篇课文顺利达成大有帮助......”。

8、“.....问题设计应科学合理,契合教学目标要想使课堂提问达到良好效果,问题的设计是关键。如何提高初中语文课堂提问的有效性原稿入的增加,而不断深入文本主题,从而促使课堂的教学目标得以顺利达成。例如,在学习散步这篇课文时,在学生对问题进行了回答后,我及时地对学生的问天的景象作者印象中济南的冬天是怎样的请说出依据从上述回答中你品出了作者怎样的感情对比上篇课文春,说说两篇课文的写作方法有哪些相同之容的重点来设计核心问题,当然,除了核心问题外,还要结合学生具体的层次设计具有梯度的问题串......”。

9、“.....并促使学生随着对问题探究的潮流,从而促使课堂提问的有效性得以显著提高。本文着重就初中语文教师如何改进课堂提问策略以提高课堂提问的效果进行详细阐述。例如,济南的冬天,尽量减少指名回答的可能性,这样便能促使全班学生都积极主动地思考问题,从而达到启迪学生思维的效果。摘要课堂提问是教学中师生互动的最常用,也分调动所有学生的思维就失去了其原本的意义。因此,初中语文教师在提问时,要面向全体学生......”。