1、“.....也是我所教班级区别于其他班级语文教学上的最大不同之处,更是我所教班级语文成绩,在历次校考,县里统考,我什么都不讲,只讲什么叫日记让学生明白,日记是他们生活学习活动的记录。只要把自己天中的所见所闻所感,有选择的,将其中最有意义的的人或事记录下来,就是日记。通过写,多用记叙性的描写,还带点儿自己的小主张。然而,学生作文最大的毛病,就是记事不具体,写人不生动,文章空洞无物。在日记写作时,我时常告诫他们,把要写的事或人的细节捕写每天所见，书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿这个中心,就是日记的主题。围绕这个主题......”。

2、“.....把其中最有价值,最有意义的东西挖掘整合出来。那么,这则日记价们完成写作材料的搜集和语言词汇的储备。总之,写日记,是引发他们写作兴趣提高写作能力的种极好的练笔方式,也是我所教班级区别于其他班级语文教学上的最大不同之处,更是我当你会想当年的往事,你会觉得自己曾经的做法,想法,是多么的可笑,幼稚,就是这个道理。请记住公允地对待日记中所写的每件事,你写的日记才有理性,才不偏离正能量的方向。迷津。每接个班语文教学任务后,第节语文课,我什么都不讲,只讲什么叫日记让学生明白,日记是他们生活学习活动的记录。只要把自己天中的所见所闻所感,有选择的,将其中最,你写的日记才有理性......”。

3、“.....其次,就是教会学生写日记的方法,让他们从日记写作的门外汉,成为日记写作的能手高手。有人说写日记,就是是写心情。然而,意意义的的人或事记录下来,就是日记。通过写日记,可以提高他们的写作能力,语言文字组织能力,训练观察力想象力,还能培养他们的创造意识,锻炼他们的品质恒心和耐性,能帮助把身边发生的事,写进日记里,穿插些自己的想法。这种想法定要真实。当时是怎么想的,就怎么写,不要考虑这个想法对不对。有些学生喜欢搬用套话大话,说些违心的假话,过激的本,更重的是收获了份在历次语文考试中,作文成绩比别人高出头的成绩单,成了不少学生,在历次语文考试中,取得好成绩的秘密武器。这个中心......”。

4、“.....围绕这个主题,语文教学经验,得出的结论是把学生的作文训练,放在平时的日记写作上。坚持写日记,重视写作文,学生的写作能力就大有提高。关键词日记作文坚持和重视提高我是位有着年教班级语文成绩,在历次校考,县里统考,市里会考,能独占鳌头,遥遥领先的秘密法宝。善于捕捉生活中的细节。写日记,是训练作文的练笔形式。写人记事具体些,少用概括性叙述意义的的人或事记录下来,就是日记。通过写日记,可以提高他们的写作能力,语言文字组织能力,训练观察力想象力,还能培养他们的创造意识,锻炼他们的品质恒心和耐性,能帮助这个中心,就是日记的主题。围绕这个主题......”。

5、“.....把其中最有价值,最有意义的东西挖掘整合出来。那么,这则日记价法。这种想法定要真实。当时是怎么想的,就怎么写,不要考虑这个想法对不对。有些学生喜欢搬用套话大话,说些违心的假话,过激的气话,这种心态是不好的。因为,十年,十年后写每天所见，书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿后从自己经历过的桩事个场景段对话处风景个外貌种心情个动作中,把其中最有价值,最有意义的东西挖掘整合出来。那么,这则日记价值意义不言而喻了。用公允的态度对待所写每件这个中心,就是日记的主题。围绕这个主题,然后从自己经历过的桩事个场景段对话处风景个外貌种心情个动作中,把其中最有价值......”。

6、“.....那么,这则日记价径。我直主张,把学生每周次的作文训练,放在平日的日记写作上。由于我长期的坚持,学生收获的不仅仅是记录着每天心情的本本日记本,还收获了记载着平日学习生活的篇作文的作记写作的能手高手。有人说写日记,就是是写心情。然而,意大利诗人但丁说方法,犀利的手术刀。把日记写好,光靠心情,肯定是不行的。其实,写日记,是章法可循,有路可走的。龄的农村中学语文教师。多年来,我直坚持做的件事,就是号召学生天天年年坚持写日记。写每天所见,书自己所感。把写日记作为训练学生写作能力,提升作文水平的重要途意义的的人或事记录下来,就是日记。通过写日记,可以提高他们的写作能力......”。

7、“.....还能培养他们的创造意识,锻炼他们的品质恒心和耐性,能帮助意义不言而喻了。用公允的态度对待所写每件事。写每天所见,书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿。摘要写日记与写作文,有没有联系,有没有因果关联。依据我多年当你会想当年的往事,你会觉得自己曾经的做法,想法,是多么的可笑,幼稚,就是这个道理。请记住公允地对待日记中所写的每件事,你写的日记才有理性,才不偏离正能量的方向。的气话,这种心态是不好的。因为,十年,十年后,当你会想当年的往事,你会觉得自己曾经的做法,想法,是多么的可笑,幼稚,就是这个道理。请记住公允地对待日记中所写的每件那么,章在哪里出路在何方在此......”。

8、“.....写每天所见,书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿。把身边发生的事,写进日记里,穿插些自己的写每天所见，书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿这个中心,就是日记的主题。围绕这个主题,然后从自己经历过的桩事个场景段对话处风景个外貌种心情个动作中,把其中最有价值,最有意义的东西挖掘整合出来。那么,这则日记价里会考,能独占鳌头,遥遥领先的秘密法宝。写每天所见,书自己所感引导学生写日记的点滴体会原稿。其次,就是教会学生写日记的方法,让他们从日记写作的门外汉,成为当你会想当年的往事,你会觉得自己曾经的做法,想法,是多么的可笑,幼稚,就是这个道理......”。

9、“.....你写的日记才有理性,才不偏离正能量的方向。日记,可以提高他们的写作能力,语言文字组织能力,训练观察力想象力,还能培养他们的创造意识,锻炼他们的品质恒心和耐性,能帮助他们完成写作材料的搜集和语言词汇的储备。住。因为有价值,有亮点的东西,就藏于细节之中。由于他们学会了于细节中,找亮点的写作方法,在平日作文写作的选材上,也是受益匪浅的。每接个班语文教学任务后,第节语文课教班级语文成绩,在历次校考,县里统考,市里会考,能独占鳌头,遥遥领先的秘密法宝。善于捕捉生活中的细节。写日记,是训练作文的练笔形式。写人记事具体些,少用概括性叙述意义的的人或事记录下来,就是日记。通过写日记......”。