1、“.....加强文化积累。这方法对诗歌有所理解正是我们想要的。学生是学习的主体,在教学中要真正尊重学生的自主学习,鼓励学生去思考,去实践,让他们学得愉快,学得欢乐,让他们沉浸在博大精深的中华文化氛围中,这样才有可能扎扎实实积累语言积累文化,促使要让学生学习教师的理解,学习教师的感悟。教师问,学生答,这是以教师为中心,喧宾夺主的情况。这种教法束缚了学生的思维,学生根本没有机会亲近文字感悟诗情,与诗人进行精神上的对话。因此,要尝试解放思想,放手让学生自己去学。对句,最后评选诗词之王。尝试把课堂还给学生根据程翔老师在课堂教学中所讲到的课堂的学习生成过程中至关重要的。多么美好的内容都要有学生的实践才是灵动的。再好的句子,再美的情感,学生体会不到,这就是失败的课堂。我们常说,教如何激发初中生学习古诗词的兴趣方法初探原稿了积累目录,让学生在自己兴趣下选择自己喜欢的古诗词进行积累和背诵。每周首......”。

2、“.....每天背诵首,不久就把规定的篇目背诵完毕,还自己背诵了不少课外的诗词。在这个要求指导下,年制义务教育至年级统编的新教材中,每册兴趣方法初探原稿。经常组织学生开展诵读评比活动。为促进同学们更积极地诵读古诗词,我们经常组织学生开展活动,为他们提供口头交流和书面表达的机会和场合,不但能让学生随时随地品尝到积累的收获,更能激起他们自主学习的热情之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。做事有了兴趣,就会挤时间去做,遇到困难就会去问,去钻研,去想办法解决,学习诗歌也是这样。为了达到激发学生读诗兴趣的目的,我做了积极的探索,主要有以下些方式给学生准备主要有以下些方式给学生准备了积累目录,让学生在自己兴趣下选择自己喜欢的古诗词进行积累和背诵。每周首,有些同学积极性高,每天背诵首,不久就把规定的篇目背诵完毕,还自己背诵了不少课外的诗词。诵读活动多样化学习古典诗词,对......”。

3、“.....无论从数量还是质量上都奠定了古诗词这文学样式在初中语文教育教学中举足轻重的地位。同时,近年全省初中毕业考试中,都有古诗词的背诵默写和古诗词鉴赏试题,这表明这板块越来越受到重视。因此,我们不能中学生来说,最好的办法可能就是读。根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点,我们引导学生大量诵读,营造积极的诵读氛围,同时也为学生的诵读表演搭建有为的平台。以此来激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果。如何激发初中生学习古诗词的在这个要求指导下,年制义务教育至年级统编的新教材中,每册安排次课外古诗词诵读,每次首,其中所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外,另增加若干经典篇章,要求学生能够熟读背诵,培养对传统文化及汉语美感的体认,加强文化积累。这方法初探原稿。尝试教学形式多样化大多数教师在教学古诗时,般采用单的方式,字字解释句句翻译的传统教学方式,使学生对古诗的学习失去了新鲜感......”。

4、“.....关键词古诗词教学形式诵读活动课堂古诗词是中年淘洗而流传下来的些脍炙人口的古诗,更是诗文中的极品,是中华民族文化遗产的精华这些作者千锤百炼的语言,斐然可观的文采,匠心经营的章法,也都足以垂范后世。因此,从国家基础教育层面上看,无论从数量还是质量上都奠定了古诗词除了规定每天早读前抽出十分钟时间为自由积累古诗词时间,每周自主积累古诗词首,还要求摘抄下来。为检查和促进同学们诵读古诗词,每周利用自习进行古诗文知识的测试,或抽签背诵或笔试答卷模仿电视上的诗词大会活动,背诵,吟咏,中学生来说,最好的办法可能就是读。根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点,我们引导学生大量诵读,营造积极的诵读氛围,同时也为学生的诵读表演搭建有为的平台。以此来激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果。如何激发初中生学习古诗词的了积累目录,让学生在自己兴趣下选择自己喜欢的古诗词进行积累和背诵。每周首......”。

5、“.....每天背诵首,不久就把规定的篇目背诵完毕,还自己背诵了不少课外的诗词。在这个要求指导下,年制义务教育至年级统编的新教材中,每册动多样化学习古典诗词,对初中学生来说,最好的办法可能就是读。根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点,我们引导学生大量诵读,营造积极的诵读氛围,同时也为学生的诵读表演搭建有为的平台。以此来激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果。如何激发初中生学习古诗词的兴趣方法初探原稿民族历史悠久,弥足珍贵的文化瑰宝,也是我国传统教育的重要内容。语文学科课程标准版的阅读目标明确规定初中生要初步具有鉴赏般文学作品的能力,其中般文学作品自然包含古典诗词文本。如何激发初中生学习古诗词的兴趣方法初探原稿了积累目录,让学生在自己兴趣下选择自己喜欢的古诗词进行积累和背诵。每周首,有些同学积极性高,每天背诵首,不久就把规定的篇目背诵完毕,还自己背诵了不少课外的诗词。在这个要求指导下......”。

6、“.....每册堂古诗词是中华民族历史悠久,弥足珍贵的文化瑰宝,也是我国传统教育的重要内容。语文学科课程标准版的阅读目标明确规定初中生要初步具有鉴赏般文学作品的能力,其中般文学作品自然包含古典诗词文本。如何激发初中生学习古诗词的兴趣,下来提问学生读到了什么,学生感受非常到位。如果前几遍读得不好,老师就此停止,自己讲解,代替学生自己边读边感悟,上课的效果肯定会差很多,语文课堂教学是门具有创造性综合性审美性的艺术,也应该像其他艺术形式样,遵循艺术创这文学样式在初中语文教育教学中举足轻重的地位。同时,近年全省初中毕业考试中,都有古诗词的背诵默写和古诗词鉴赏试题,这表明这板块越来越受到重视。因此,我们不能轻视古诗词的课堂教学活动。关键词古诗词教学形式诵读活动中学生来说,最好的办法可能就是读。根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点,我们引导学生大量诵读......”。

7、“.....以此来激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果。如何激发初中生学习古诗词的排次课外古诗词诵读,每次首,其中所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外,另增加若干经典篇章,要求学生能够熟读背诵,培养对传统文化及汉语美感的体认,加强文化积累。这些古诗词基本上是历代著名诗人词人的代表作或成名作,是经过千之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。做事有了兴趣,就会挤时间去做,遇到困难就会去问,去钻研,去想办法解决,学习诗歌也是这样。为了达到激发学生读诗兴趣的目的,我做了积极的探索,主要有以下些方式给学生准备这些古诗词基本上是历代著名诗人词人的代表作或成名作,是经过千百年淘洗而流传下来的些脍炙人口的古诗,更是诗文中的极品,是中华民族文化遗产的精华这些作者千锤百炼的语言,斐然可观的文采,匠心经营的章法,也都足以垂范后世。因规律。退居幕下,甘做引导......”。

8、“.....让他们尽情舞蹈,教无定法,所有的方法都因问题而来。因材施教,我愿做有意义的尝试。陕西省十教育科学规划课题以诗词楹联为载体的中华传统文化教育实践研究成果课题编号。诵读活如何激发初中生学习古诗词的兴趣方法初探原稿了积累目录,让学生在自己兴趣下选择自己喜欢的古诗词进行积累和背诵。每周首,有些同学积极性高,每天背诵首,不久就把规定的篇目背诵完毕,还自己背诵了不少课外的诗词。在这个要求指导下,年制义务教育至年级统编的新教材中,每册他们在思想情操上受到熏陶。记得同事苏老师讲得课江城子密州出猎咏苏轼词点燃学生激情,学生感受到苏轼豪放的风格后,苏老师让他们扺掌而歌,开始遍读的并不理想,老师点拨,学生继续读,如此反复遍,学生终于读出了豪情,读出了狂之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。做事有了兴趣,就会挤时间去做,遇到困难就会去问,去钻研,去想办法解决,学习诗歌也是这样......”。

9、“.....我做了积极的探索,主要有以下些方式给学生准备只要引导学生真正进入角色,身临其境,与诗中情诗中景诗中人沟通只要积极性高涨,可以读得慷慨激昂,可以读得委婉含蓄,与诗意诗情诗境合拍只要发挥主动性,品出诗中语言的味道,读出语言的表现力和感染力有何不可学生通过自己为了不教,授之以鱼不如授之以渔。诗歌语言凝练,它往往通过景来传递情。那么,人的经历不同,对于诗歌的解读自然不同。正所谓仁者见仁,智者见智。学生也是有个性的人,每名学生对诗中形象诗中情味诗中语言也有自己独特的理解与感受除了规定每天早读前抽出十分钟时间为自由积累古诗词时间,每周自主积累古诗词首,还要求摘抄下来。为检查和促进同学们诵读古诗词,每周利用自习进行古诗文知识的测试,或抽签背诵或笔试答卷模仿电视上的诗词大会活动,背诵,吟咏,中学生来说,最好的办法可能就是读。根据古诗文朗朗上口,易于记忆的特点......”。