1、“.....这也是建立纠错本存在的意义。要让纠错成为学生的种学习习惯,首先要把建立纠错本的目的和意义跟学生讲清楚。其次让学生重视纠错,做到有错必纠,自主纠错。,从而提高学生的解题效率。关键词纠错本反思教学教学效率解题效率学生在解题过程中的原因分析。些看似简单的问题,学生由于知识掌握不牢固,急于求成或不够注意细节,好胜心强,意志力薄弱,易情绪合考察学生抽象思维能力与创新能力的学科,许多学生在对知识点理解掌握不牢固的情况下,同种类型的题总是做错,这样下去,学生会对数学产生畏惧心理,导致数学成绩上不去,所以,针对这种情况,指导学生浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿算图形的体积或者面积的题中,也发现有些学生知道怎么去算......”。

2、“.....导致整个题出错,这时学生产生挫败感,这种情况下,教师不仅要正确引导学生,更要多鼓励学生正确认识自己的,从学生合理有效使用纠错本。帮助学生建立纠错本的时先让他们其明白纠错的目的,纠错本的最终目的是让学生慢慢地减少,以致不再犯类似的,帮助加深对知识的理解从而真正的掌握好知识点,这也是建立知道怎么做了。指导学生对进行正确的认识平常作业的批改中,常常发现学生解题的最后结果虽然错了,但其中又有正确的部分,比如,计算题,或者解方程,前面的过程对了,但由于粗心却把结果算错了,计别人相互交换心得,互相借鉴,交流中共同进步。,再把纠错本变薄。经常阅读,学会淘金。我们在学习的过程中都有个通病,那就是容易忘记,这就需要我们不断回顾自己的错题集,在空闲时间或准备下次考道怎么去算......”。

3、“.....导致整个题出错,这时学生产生挫败感,这种情况下,教师不仅要正确引导学生,更要多鼓励学生正确认识自己的,从中总结经验,从而提高学习成绩总结错因,定试时,拿出自己的纠错本,把自己错的题目多看两遍,然后不断地训练,不断地重复,直至以后看到这种类型的题目就能很快的反映出来。浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿。指导。平时的课堂中,老师刚把例题讲完,把例题中的些条件稍做改变,学生就不会了,比如比例尺图上距离实际距离,知道比例尺和图上距离,要求实际距离就不知道怎么做了。指导学生对进行正确的认识平常解答和日后补充有些题目由于学生在审题时,没有弄清题意,比如,农场养鸭只,比鸡的只数多,鸡鸭共有多少只常常把鸭的只数看作单位而出错。学生在解题中......”。

4、“.....这本来很好,但在问题和环境发生变化的情况下,还采用相同的办法就没法解决,比如在解决栽树问题两端都栽的情况下,植树棵数间隔数,但在只在端或者两端不栽的情况下就不能按照之前的经纠错本存在的意义。要让纠错成为学生的种学习习惯,首先要把建立纠错本的目的和意义跟学生讲清楚。其次让学生重视纠错,做到有错必纠,自主纠错。最后让纠错逐渐变成学生良好的学习习惯。摘要数学是门综试时,拿出自己的纠错本,把自己错的题目多看两遍,然后不断地训练,不断地重复,直至以后看到这种类型的题目就能很快的反映出来。浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿。指导算图形的体积或者面积的题中,也发现有些学生知道怎么去算,却写错数字或者公式......”。

5、“.....这时学生产生挫败感,这种情况下,教师不仅要正确引导学生,更要多鼓励学生正确认识自己的,从直至以后看到这种类型的题目就能很快的反映出来平时的课堂中,老师刚把例题讲完,把例题中的些条件稍做改变,学生就不会了,比如比例尺图上距离实际距离,知道比例尺和图上距离,要求实际距离就不浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿,这本来很好,但在问题和环境发生变化的情况下,还采用相同的办法就没法解决,比如在解决栽树问题两端都栽的情况下,植树棵数间隔数,但在只在端或者两端不栽的情况下就不能按照之前的经验来解决问题了算图形的体积或者面积的题中,也发现有些学生知道怎么去算,却写错数字或者公式,导致整个题出错,这时学生产生挫败感,这种情况下,教师不仅要正确引导学生......”。

6、“.....从题目较长的错题可以精简或者直接剪贴下来贴在纠错本上。清晰记录做错的题目。把做错的题目抄下来或剪下来贴在自己的纠错本上,并把以前的解法也抄写在纠错本上。错题之间留下些空白以便重新正确分析对比,有意识地寻找同类题型进行对比分析,进行变式训练,强化知识,举反,触类旁通。变换审阅,在别人的中学习,和别人相互交换心得,互相借鉴,交流中共同进步。,再把纠错本变薄。经常阅读,学会验来解决问题了。浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿。,讲求方法。学生在抄录错题时,可以按照自己的理解重新描述错题,然后再进行抄写,这样可以加深对错题的记忆和理解,试时,拿出自己的纠错本,把自己错的题目多看两遍,然后不断地训练,不断地重复......”。

7、“.....浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿。指导中总结经验,从而提高学习成绩有些题目由于学生在审题时,没有弄清题意,比如,农场养鸭只,比鸡的只数多,鸡鸭共有多少只常常把鸭的只数看作单位而出错。学生在解题中,常常利用已有的知识和生知道怎么做了。指导学生对进行正确的认识平常作业的批改中,常常发现学生解题的最后结果虽然错了,但其中又有正确的部分,比如,计算题,或者解方程,前面的过程对了,但由于粗心却把结果算错了,计常作业的批改中,常常发现学生解题的最后结果虽然错了,但其中又有正确的部分,比如,计算题,或者解方程,前面的过程对了,但由于粗心却把结果算错了,计算图形的体积或者面积的题中,也发现有些学生知淘金。我们在学习的过程中都有个通病......”。

8、“.....这就需要我们不断回顾自己的错题集,在空闲时间或准备下次考试时,拿出自己的纠错本,把自己错的题目多看两遍,然后不断地训练,不断地重复,浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿算图形的体积或者面积的题中,也发现有些学生知道怎么去算,却写错数字或者公式,导致整个题出错,这时学生产生挫败感,这种情况下,教师不仅要正确引导学生,更要多鼓励学生正确认识自己的,从最后让纠错逐渐变成学生良好的学习习惯。浅谈如何使用 纠错本帮助小学生 提高 解题 效率原稿。总结错因,定期回望,为了对避免对知识回生,对错题重做,认真分析纠错本上的反思和感悟。同类知道怎么做了。指导学生对进行正确的认识平常作业的批改中,常常发现学生解题的最后结果虽然错了......”。

9、“.....计算题,或者解方程,前面的过程对了,但由于粗心却把结果算错了,计化,在正规的考试中紧张就容易出错,如。等。指导学生合理有效使用纠错本。帮助学生建立纠错本的时先让他们其明白纠错的目的,纠错本的最终目的是让学生慢慢地减少,以致不再犯类似的,帮建立个纠错本,让学生在改正的过程中学习成长,避免再犯类似的,提高学习效率同时能帮助教师利用学生的纠错本反思自己的教学,从中发现教学存在的问题,调整自己的教学策略,提高自己的教学效率纠错本存在的意义。要让纠错成为学生的种学习习惯,首先要把建立纠错本的目的和意义跟学生讲清楚。其次让学生重视纠错,做到有错必纠,自主纠错。最后让纠错逐渐变成学生良好的学习习惯。摘要数学是门综试时,拿出自己的纠错本,把自己错的题目多看两遍......”。