1、“.....在小学英语教学中,应用自然拼读法具备几个比较显著的优点是能够打破传统教学方法的束缚,激发学生对于英语拼读的兴趣,使得其能够更快的掌握准确的英语拼读方法,降低英语学习的难度是能够更好的适应新课程标文素养和发展学生思维能力的任务。小学阶段教师需要认识和遵循语言学习的规律,了解学生的身心发展和认知发展规律,使用高效的方法引导学生进入学习氛围。其中自然拼读法就是种非常有效的方法。自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿。自然拼,同时对阅读的材料进行合理选择,通过简单的故事来吸引学生的注意力。例如,在阅读材料中,讲述了和他的父母在北京游览的故事,在文章中涉及了故宫博物馆自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿相应的听写训练,鼓励学生将听到的单词书写下来。例如,可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音,鼓励学生根据自身的理解进行拼写,通过由易到难由浅入深的方式......”。

2、“.....保证良好的教学效果。正迁移也叫助长性迁移,是指种素养和发展学生思维能力的任务。小学阶段教师需要认识和遵循语言学习的规律,了解学生的身心发展和认知发展规律,使用高效的方法引导学生进入学习氛围。其中自然拼读法就是种非常有效的方法。自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿。阅读教学法是辨音,可以以教师为主导,在日常教学中通过提问的方式,引导学生对单词的音素进行分辨,提升其对于单词发音的辨识能力是写音,在经过听音和辨音练习后,学生能够掌握较为准确的掌握单词中的汉语音素,以此为基础,教师可以从实际情况出发,开方法,降低英语学习的难度是能够更好的适应新课程标准的需求。在新课程标准中明确指出,小学英语教学需要以激发学生的兴趣为途径,开展探究式教学,自然拼读法强调对学生英语听觉以及认知的培养,使得学生可以根据自身对于英语发音的理解,判断单词见词能读听音能写......”。

3、“.....自然拼读法概述自然拼读法简单来讲,就是在英语自然发音规则的基础上,总结出的种发音学习方法,可以根据不同字母的发音,找到相同的音源,然后进行拼写和整合。自然拼读法可以有效提升学生对于英语单词的读法,可以对学生的独立思考能力进行培养,提升学生的综合素质是能够帮助学生避开国际音标可能造成的干扰,提升其对于单词记忆的效率和质量。关键词自然拼读法小学英语实践义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,承担着提高学生综合人自然拼读具有大要素字母或字母组合的形,字母或字母组合的音以及拼读。学生需要掌握的就是字母或字母组合的音形对应关系,以及连音成词的拼读技巧,这就是自然拼读。学生学习自然拼读法以以教师为主导,在日常教学中通过提问的方式,引导学生对单词的音素进行分辨,提升其对于单词发音的辨识能力是写音,在经过听音和辨音练习后,学生能够掌握较为准确的掌握单词中的汉语音素......”。

4、“.....教师可以从实际情况出发,开展相应的听写训,等读音与汉语拼音中的很相似,在区别对照中,学生很快就可以学会。结语总而言之,在小学英语教学中,应用自然拼读法,能够显著提升学生的英语综合素养,使得学生可以在小学英语中,单纯的字母和单词教学不仅会影响学生英语综合素质的提高,也容易使得学生对英语失去兴趣。对此,小学英语教师应该做好教学内容和合理安排,增加阅读教学的内容。需要注意的是,阅读教学需要在学生掌握定单词量的基础上展开,做到循序渐读法,可以对学生的独立思考能力进行培养,提升学生的综合素质是能够帮助学生避开国际音标可能造成的干扰,提升其对于单词记忆的效率和质量。关键词自然拼读法小学英语实践义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,承担着提高学生综合人相应的听写训练,鼓励学生将听到的单词书写下来。例如,可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音......”。

5、“.....通过由易到难由浅入深的方式,培养学生对于英语单词的反应能力,保证良好的教学效果。正迁移也叫助长性迁移,是指种个音素,然后再把单个音素组合起来拼读出整个单词。使学生实现见词能读听音能写,迅速提高其英文读写能力。拼写教学存在个不同的阶段,是听音,通过重复的阅读,使得学生能够听懂英语,并且在听懂的基础上,掌握单词的含义和自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿,鼓励学生将听到的单词书写下来。例如,可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音,鼓励学生根据自身的理解进行拼写,通过由易到难由浅入深的方式,培养学生对于英语单词的反应能力,保证良好的教学效果。自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿相应的听写训练,鼓励学生将听到的单词书写下来。例如,可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音,鼓励学生根据自身的理解进行拼写,通过由易到难由浅入深的方式,培养学生对于英语单词的反应能力......”。

6、“.....正迁移也叫助长性迁移,是指种拼读法的应用研究科技创新导报,徐华燕在小学英语教学中运用自然拼读法的实践中小学外语教学,。拼写教学存在个不同的阶段,是听音,通过重复的阅读,使得学生能够听懂英语,并且在听懂的基础上,掌握单词的含义和写法是辨音,综合素质是能够帮助学生避开国际音标可能造成的干扰,提升其对于单词记忆的效率和质量。自然拼读具有大要素字母或字母组合的形,字母或字母组合的音以及拼读。学生需要掌握的就是字母或字母组合的音相应的拼读训练中,逐步提升自身的单词读写能力,使得学生可以准确对陌生词汇进行判读,为学生今后的英语学习奠定良好的基础。参考文献潘怡锦自然拼读法在小学英语教学中的运用实践研究浙江师范大学,赵新艳小学英语课堂教学实践中自然读法,可以对学生的独立思考能力进行培养,提升学生的综合素质是能够帮助学生避开国际音标可能造成的干扰,提升其对于单词记忆的效率和质量......”。

7、“.....承担着提高学生综合人学习对另种学习起到积极的促进作用。小学低年级的学生已经掌握了汉语拼音,而汉语拼音中有许多音与英语的发音相似,这就对自然拼读教学起到了积极的促进作用。如英语中辅音,法是辨音,可以以教师为主导,在日常教学中通过提问的方式,引导学生对单词的音素进行分辨,提升其对于单词发音的辨识能力是写音,在经过听音和辨音练习后,学生能够掌握较为准确的掌握单词中的汉语音素,以此为基础,教师可以从实际情况出发,开法之后,就能避开学习音标的烦恼,直接通过字母或字母组合的音形对应规则,对书面的单词进行解码,即把书面的字母或字母组合转化成单个音素,然后再把单个音素组合起来拼读出整个单词。使学生实对应关系,以及连音成词的拼读技巧,这就是自然拼读。学生学习自然拼读法之后,就能避开学习音标的烦恼......”。

8、“.....对书面的单词进行解码,即把书面的字母或字母组合转化成单自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨原稿相应的听写训练,鼓励学生将听到的单词书写下来。例如,可以在纸板上写上相应的单词含义或者发音,鼓励学生根据自身的理解进行拼写,通过由易到难由浅入深的方式,培养学生对于英语单词的反应能力,保证良好的教学效果。正迁移也叫助长性迁移,是指种准的需求。在新课程标准中明确指出,小学英语教学需要以激发学生的兴趣为途径,开展探究式教学,自然拼读法强调对学生英语听觉以及认知的培养,使得学生可以根据自身对于英语发音的理解,判断单词的读法,可以对学生的独立思考能力进行培养,提升学生法是辨音,可以以教师为主导,在日常教学中通过提问的方式,引导学生对单词的音素进行分辨,提升其对于单词发音的辨识能力是写音,在经过听音和辨音练习后,学生能够掌握较为准确的掌握单词中的汉语音素,以此为基础......”。

9、“.....开法概述自然拼读法简单来讲,就是在英语自然发音规则的基础上,总结出的种发音学习方法,可以根据不同字母的发音,找到相同的音源,然后进行拼写和整合。自然拼读法可以有效提升学生对于英语单词的直觉反应能力,使得学生即使在没有经过系统性学习的情长城等词汇,在阅读文章的过程中,学生就如同亲身游览了北京的风景名胜,能够自然而然的激发学生的阅读兴趣,提升阅读教学的效果。关键词自然拼读法小学英语实践义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,承担着提高学生综合人在小学英语中,单纯的字母和单词教学不仅会影响学生英语综合素质的提高,也容易使得学生对英语失去兴趣。对此,小学英语教师应该做好教学内容和合理安排,增加阅读教学的内容。需要注意的是,阅读教学需要在学生掌握定单词量的基础上展开,做到循序渐读法,可以对学生的独立思考能力进行培养......”。