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6、“.....可以观看河流山脉,也能够清晰的了解城镇道路,甚至可以了解街道交通。在使用过程中可以切换视角进行观看,用户在使用过程中,可以从天空俯视,也可以处于街道平视,也可以转换任去观察地球,获取更多的信息,这样能够更好地培养学生的空间概念。而具有非常庞大的地理信息数据,可以实现在线沟通模拟操作有效互动,能更好地实现新课程教学的和动手翻转地球仪有同样的感受。同时用户在浏览的过程中,可以随时浏览世界上任何的个地方,并且在软件中图像可以根据用户的需求进行放大与缩小,图像的分辨率也是非常高的,可以看到国件,可以将卫星图片航空照片定位等相互融合......”。

7、“.....获取更多的信息,这样能够更好地培养学生的空间概念。信息技术环境下的地理教学改革实践以 以 在初中地理教学中的应用为例原稿。初中地理教学当中,运用进行教学的策略地理教学当中应用能够更好学生转换角度了解世界,拥有全球意识和丰富的信息,在探究与发现过程中大胆的交流,寻找解决问题的方式学会融会贯通。应用与地理教学的原因分析地理新课程标准的探究,更有利于培养学生的探究精神和意识,并且可以让学生更加直观的理解地理知识和现象。并且当中的相应功能与地理学科教学改革要求有很大的契合度,为地理学科求。引导学生运用进行地理知识的学习与探究......”。

8、“.....并且可以让学生更加直观的理解地理知识和现象。并且当中信息技术环境下的地理教学改革实践以 在初中地理教学中的应用为例原稿学要求新时期的地理学科教学要求,初中学生全面成长终身发展,要合理的运用先进信息技术,创设出有利于学生进行自主学习,培养学生创新能力的有效环境。信息技术环境下的地理教学改革实生空间想象力。初中生虽然拥有了定的空间概念,但在空间想象方面有定的局限性。而是款虚拟的软件,可以将卫星图片航空照片定位等相互融合,可以让观看者以上帝视学生转换角度了解世界,拥有全球意识和丰富的信息,在探究与发现过程中大胆的交流......”。

9、“.....应用与地理教学的原因分析地理新课程标准的构以及变化规律。因此引导学生学会读图是学好,地理的前提条件。信息技术环境下的地理教学改革实践以 在初中地理教学中的应用为例原稿。而实际教学表明,初中地理教学中运用,能更好地激发学生学习兴趣,并培养学生地理学习能力,实现地理课堂的开放性,学生能够获得更多的收益。通过特征是可以运用大量的图表信息内容,直观的表现空间理念及地理事物之间的相关结构以及变化规律。因此引导学生学会读图是学好,地理的前提条件。摘要在初中地理学科教学中,时常会用到款件,可以将卫星图片航空照片定位等相互融合......”。