1、“.....又非常生动有趣是这些文章的篇幅较短。因此,从这个角度来说,听说是种语言技能中最难的两种。第,创设话题情境,精心挑选听说材料。听说练习材料要结合班级学生的实际语言水平进行精心挑选。材料过难,学生大部分听不懂,他们就会产生强烈的挫败感,久而久之,他们往往会被动应付着听,有些甚至丧失听的兴生的辨音能力。实际教学中,笔者使用的最有效的方法是用只有个音不同的成对音组来进行辨音训练,让学生辨别它们读音上的区别。例如等其次,辨别词在句中的重读弱化和缩写的变化。谈初中英语 基于核心素养 下如何培多媒体资源,在听说开始前,创设话题情境,进行头脑风暴,以提高学生课堂的听说参与度和听说效果。谈初中英语 基于核心素养 下如何培养学生 的听说能力原稿。听的时候,往往讲话人的语调语速听者无法控制,对方习惯使用的词汇和表达方式也无法预先了解......”。

2、“.....也可以另选材料,但要确保无生词或少生词。为了培养初中生连贯听说的能力,材料应该以句子为单位,用正常语速连续播放两遍其中第遍,要求学生听懂整篇短文的主要内容并记好要点第遍时,留有定的时间供学生完善每句或每个意群,整体把握短文要点,并根兴趣材料过易,学生的听力能力又难以实质提高。心理学研究表明,人类探索外部世界时,心理体验可分为个区域舒适区,学习区,恐慌区。初中教师在选择听力材料时,难度应当避免学生的舒适区和恐慌区,尽量选择生词少控制在以内难易适度少量的复合句式学生熟悉的话题材料,慢速英语,或简短的评论。边听边做笔记,然后根据笔记简单叙述新闻要点,或等。短文转述短文复述是综合训练英语听说能力的最佳方式。复述的内容可以提高初中生英语听说能力的策略新课程学习下旬,于波提高初中生英语听说能力的手段与方法吉林省教育学院学报中学教研版......”。

3、“.....李洪光如何提高初中生的英语听说能力中国校外教育中旬刊,虞继东等。短文转述短文复述是综合训练英语听说能力的最佳方式。复述的内容可以是改写的课文片段,也可以另选材料,但要确保无生词或少生词。为了培养初中生连贯听说的能力,材料应该以句子为单位,用正常语速连续播放两遍其中第遍,要求学高初中生英语听说能力的策略中学生英语外语教学与研究,。第,创设话题情境,精心挑选听说材料。听说练习材料要结合班级学生的实际语言水平进行精心挑选。材料过难,学生大部分听不懂,他们就会产生强烈的挫败感,久而久之,他们往往会被动应付着听,有些甚至丧失听的精美故事对初中生来说,短小的英文故事是很好的训练篇章听说材料。笔者喜欢选择和改编新概念英语中的些篇章,作为班级学生的英语听说材料。是因为这些篇章的故事内容涉及英美文化风土人情家庭生活的各个方面,既贴近西方生活实际......”。

4、“.....因为良好的交际始于先听后说。而培养初中生的英语听说能力是个渐进的过程,选择适当的材料,运用恰当的教学方法,以现代化教学手段为辅助,定能有所成效。句子方面句子方面的听说训练可以采用种方法。第种,选择所听到的句报中学教研版,闫春梅浅谈提高初中生英语听说能力的学习方法中学生英语外语教学与研究,李洪光如何提高初中生的英语听说能力中国校外教育中旬刊,虞继东提高初中生英语听说能力的策略中学生英语外语教学与研究,。句子方面句子方面的听说训练可以采用种方法。第种学生听说练习,使学生的体验保持在学习区。有适度的紧张感,但仔细听认真分析又能够解决。除了材料难易适中外,还要注意材料的口语化。照搬课文内容作听力练习材料,既枯燥又干涩,很难激活学生的听觉感观,无助激发学生听的兴趣。教师可以改编材料,利用现代化教学设备高初中生英语听说能力的策略中学生英语外语教学与研究,。第......”。

5、“.....精心挑选听说材料。听说练习材料要结合班级学生的实际语言水平进行精心挑选。材料过难,学生大部分听不懂,他们就会产生强烈的挫败感,久而久之,他们往往会被动应付着听,有些甚至丧失听的改写的课文片段,也可以另选材料,但要确保无生词或少生词。为了培养初中生连贯听说的能力,材料应该以句子为单位,用正常语速连续播放两遍其中第遍,要求学生听懂整篇短文的主要内容并记好要点第遍时,留有定的时间供学生完善每句或每个意群,整体把握短文要点,并根,作为班级学生的英语听说材料。是因为这些篇章的故事内容涉及英美文化风土人情家庭生活的各个方面,既贴近西方生活实际,又非常生动有趣是这些文章的篇幅较短,大多不超过词,而且语法结构贴近初中水平,语言相对口语化。除此之外,还可以适当听些简单的英语新闻,如谈初中英语 基于核心素养 下如何培养学生 的听说能力原稿。通过给出成对只有两或个单词不同的句子......”。

6、“.....听指示,做动作。要求学生按教师的要求做出相应的行动。第种,听句子或简短对话,然后根据对话讨论,并延伸话题。第种,句子英文意译。听录音,从组个句子里读出与录音中句子意义最接近或相同的改写的课文片段,也可以另选材料,但要确保无生词或少生词。为了培养初中生连贯听说的能力,材料应该以句子为单位,用正常语速连续播放两遍其中第遍,要求学生听懂整篇短文的主要内容并记好要点第遍时,留有定的时间供学生完善每句或每个意群,整体把握短文要点,并根义最接近或相同的句。关键词初中英语核心素养学生听说能力培养措施年义务教育阶段英语教学的目的,是为即将到来的中考做准备,是为未来更广泛的跨国人际交往打基础。作为种重要的国际交流工具,英语听说水平的高低直接影响使用者准确交换口头信息的成败。可以说听说练习,使学生的体验保持在学习区。有适度的紧张感,但仔细听认真分析又能够解决。除了材料难易适中外,还要注意材料的口语化......”。

7、“.....既枯燥又干涩,很难激活学生的听觉感观,无助激发学生听的兴趣。教师可以改编材料,利用现代化教学设备和多,选择所听到的句子。通过给出成对只有两或个单词不同的句子,让学生复述所听到的句子第种,听指示,做动作。要求学生按教师的要求做出相应的行动。第种,听句子或简短对话,然后根据对话讨论,并延伸话题。第种,句子英文意译。听录音,从组个句子里读出与录音中句子高初中生英语听说能力的策略中学生英语外语教学与研究,。第,创设话题情境,精心挑选听说材料。听说练习材料要结合班级学生的实际语言水平进行精心挑选。材料过难,学生大部分听不懂,他们就会产生强烈的挫败感,久而久之,他们往往会被动应付着听,有些甚至丧失听的要点进行转述。参考文献曾宝架提高农村初中生听说能力的有效策略研究内蒙古教育,虞继东提高初中生英语听说能力的策略中学生英语外语教学与研究......”。

8、“.....于波提高初中生英语听说能力的手段与方法吉林省教育学院,慢速英语,或简短的评论。边听边做笔记,然后根据笔记简单叙述新闻要点,或等。短文转述短文复述是综合训练英语听说能力的最佳方式。复述的内容可以短,大多不超过词,而且语法结构贴近初中水平,语言相对口语化。除此之外,还可以适当听些简单的英语新闻,如,慢速英语,或简短的评论。边听边做笔记,然后根据笔记简单叙述新闻要点,体资源,在听说开始前,创设话题情境,进行头脑风暴,以提高学生课堂的听说参与度和听说效果。谈初中英语 基于核心素养 下如何培养学生 的听说能力原稿。精美故事对初中生来说,短小的英文故事是很好的训练篇章听说材料。笔者喜欢选择和改编新概念英语中的些篇章谈初中英语 基于核心素养 下如何培养学生 的听说能力原稿改写的课文片段,也可以另选材料,但要确保无生词或少生词。为了培养初中生连贯听说的能力,材料应该以句子为单位......”。

9、“.....要求学生听懂整篇短文的主要内容并记好要点第遍时,留有定的时间供学生完善每句或每个意群,整体把握短文要点,并根材料过易,学生的听力能力又难以实质提高。心理学研究表明,人类探索外部世界时,心理体验可分为个区域舒适区,学习区,恐慌区。初中教师在选择听力材料时,难度应当避免学生的舒适区和恐慌区,尽量选择生词少控制在以内难易适度少量的复合句式学生熟悉的话题材料供学,慢速英语,或简短的评论。边听边做笔记,然后根据笔记简单叙述新闻要点,或等。短文转述短文复述是综合训练英语听说能力的最佳方式。复述的内容可以养学生 的听说能力原稿。听的时候,往往讲话人的语调语速听者无法控制,对方习惯使用的词汇和表达方式也无法预先了解,对听的内容也往往不能预先估计。换句话说,听说就是在自己毫无准备的情况下,要求次就听懂对方所讲的内容,并通过说作为反馈,以完成整个沟通过也往往不能预先估计。换句话说......”。