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8、“.....其意义也通过吟诵得以展现吟浅议初中古诗文吟诵教学原稿律来进行的。浅议初中古诗文吟诵教学原稿。深化理解古诗文特别是古诗词充分体现了中国语言文字内容的意义识记。两者的区别在于,吟咏指有旋律的读法,诵读指没有旋律的读法。徐健顺认为,吟诵的人们诵读汉诗文的传统方式吟诵是吟咏与诵读的合称......”。

9、“.....心理学研究表明,意义识记的效果不论在全面性准确性巩固性或是识记的速度方面都优于机械识记解深刻记忆古诗文。加强记忆人们记住首歌的歌词远比记住独立词句容易。美妙的音乐会打开通向超级记有音乐美,因此对于帮助学生记忆古诗文具有奇效。摘要在古诗文教学中,老师们往往竭尽所能却收效甚思维加工,理解古诗文的意义......”。