1、“.....学生对所学知识表现得如同丈和尚,问不知。课后,其他老师们的评价意见也相似大家都认为这堂课教学目标不明确,教学重点不突出等等。如此使用电子白板教学,这效果可想而知。关键词电子白板初中数学教学合理运用课余学课堂为例中国教育信息化,。电子白板教学与传统教学黑板粉笔两种模式相互补充完美结合才能更好地提高教学效果更好地促进教育教学的发展电子白板教学模式定不是万能的,切记为了赶潮流盲目使用。听过许多同仁的课,曾经观。合理巧妙高效地应用电子白板是现代信息技术社会对教师的要求,也是教育面向现代化的需要。如何将电子白板更好地与初中数学教学相结合,帮助教师更好地成长更好地学习,仍然需要我们不断地探索实践。参考文献中华人民共浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿不可避免地存在不足之处......”。

2、“.....便于学生理解初中数学几何内容的学习主的重点概念性质公式等教师就应该将其规范工整地板书在黑板上,这样不仅能起到认真书写的示范作用,还能突出教学重点。总之,我们只有将传统黑板粉笔模式和新新电子白板模式两者有机结合,发挥它们各自独有的价值,才能更好将要重点阐述的内容。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿。所以说运用电子白板教学时我们不能忽略个关键词合理。任何事物都存在其两面性,电子白板也是把双刃剑,在初中数学教学活动中,它有自身强大的优势,学的内容是元次方程组,整堂课中那位老师都在不断播放,自始至终黑板上都不曾留下任何字迹,课件做得看似很漂亮,实质是过于花哨,使用了各种音效颜色等功能。到习题及课堂小结环节......”。

3、“.....更有效地完成学习目标。课后,其他老师们的评价意见也相似大家都认为这堂课教学目标不明确,教学重点不突出等等。如此使用电子白板教学,这效果可想而知。电子白,问不知。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿。不言而喻那些脱离实际的电子白板教学模式势必会背离教学目的的初衷,让我们的教学之路南辕北辙。在使用电子白板的同时,不能完全忽略黑板和粉笔的功效。比如堂关键词电子白板初中数学教学合理运用课余时间,我曾随机对部份学生进行过问卷调查,调查的主要问题是数学课上,你更喜欢老师用电子白板上课还是用黑板上课得到的回答中百分之十几的学生喜欢老师用电子白板上课。由此可子白板辅助教学,可以使枯燥抽象的数学知识形象化趣味化,使数学知识由传统的静态灌输转变为图文声茂的动态传播,从而较好地激发学生学习的积极性......”。

4、“.....无限地夸大电子白板的作用,盲教学可以使新旧知识的衔接顺理成章,使教学效果事半功倍。我在教学轴对称这个内容时,就是利用电子白板向学生展示生活中熟悉的各种轴对称物体图片,比如著名的建筑物故宫天安门中山陵,些昆虫蝴蝶蜜蜂,还有些设计精美的剪地引导学生学习,真正实现课堂高效。结束语电子白板的出现改变了我们数学传统的教学模式。它不仅减轻了教师的教学压力,而且增加了学生与教师间的互动。它将枯燥乏味的数学概念变得有趣生动,将抽象复杂的几何图形变得形象,问不知。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿。不言而喻那些脱离实际的电子白板教学模式势必会背离教学目的的初衷,让我们的教学之路南辕北辙。在使用电子白板的同时,不能完全忽略黑板和粉笔的功效。比如堂不可避免地存在不足之处......”。

5、“.....便于学生理解初中数学几何内容的学习主果完全摒弃粉笔黑板的传统教学模式,无限地夸大电子白板的作用,盲目地使用反而会弄巧成拙。在大力提倡素质教育的今天,如何巧妙合理地运用电子白板进行教学活动,充分发挥电子白板的优势,成了教学中的热点问题,也是本文浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿地使用反而会弄巧成拙。在大力提倡素质教育的今天,如何巧妙合理地运用电子白板进行教学活动,充分发挥电子白板的优势,成了教学中的热点问题,也是本文将要重点阐述的内容。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿不可避免地存在不足之处。在什么情况下适合运用电子白板怎样合理运用电子白板才能避短扬长我将从以下几个方面来阐述教学些几何知识尤其是课堂情境导入时运用电子白板更形象直观......”。

6、“.....实现化静为动的效果。在教学图形的平移旋转章节时,可以利用触屏功能,方便便捷地将图形进行移动旋转,让学生清晰地理解相关概念性质,从而提高学习质量。在初中数学教学活动中运用电的兴趣。因为相对于其它学科,数学比较枯燥乏味。而电子白板进入数学课堂,为学生带来了新鲜的学习气息。鲜艳的色彩动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生的多种感官,促使学生发挥学习主动性,让学生在轻松愉悦的状态纸脸谱等等。让学生观察并提问它们美不美美在哪里能不能用个关键词来形容他们的共同特点学生们众说纷纭,学习欲望很快被点燃。接着用动态效果图片进行展示,从而自然地导入了课题轴对称。在教学直线和圆的位臵关系问不知。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿......”。

7、“.....让我们的教学之路南辕北辙。在使用电子白板的同时,不能完全忽略黑板和粉笔的功效。比如堂要是通过对图形的了解和认识,培养学生分析解决问题的能力,而直观生动的情景导入便于激发学生的好奇心求知欲。电子白板恰好能将复杂抽象的几何问题生动形象地呈现给学生。因此,在教学几何图形内容时,运用电子白板创设情将要重点阐述的内容。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿。所以说运用电子白板教学时我们不能忽略个关键词合理。任何事物都存在其两面性,电子白板也是把双刃剑,在初中数学教学活动中,它有自身强大的优势,可见,运用电子白板教学能较好地激发学生学习的兴趣。因为相对于其它学科,数学比较枯燥乏味。而电子白板进入数学课堂,为学生带来了新鲜的学习气息。鲜艳的色彩动听的声音以及多变的图像,有利于刺激学生的多种感官,促使下渐入学习佳境......”。

8、“.....在初中数学教学活动中运用电子白板辅助教学,可以使枯燥抽象的数学知识形象化趣味化,使数学知识由传统的静态灌输转变为图文声茂的动态传播,从而较好地激发学生学习的积极性。然而浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿不可避免地存在不足之处。在什么情况下适合运用电子白板怎样合理运用电子白板才能避短扬长我将从以下几个方面来阐述教学些几何知识尤其是课堂情境导入时运用电子白板更形象直观,便于学生理解初中数学几何内容的学习主时间,我曾随机对部份学生进行过问卷调查,调查的主要问题是数学课上,你更喜欢老师用电子白板上课还是用黑板上课得到的回答中百分之十几的学生喜欢老师用电子白板上课。由此可见,运用电子白板教学能较好地激发学生学将要重点阐述的内容。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿。所以说运用电子白板教学时我们不能忽略个关键词合理......”。

9、“.....电子白板也是把双刃剑,在初中数学教学活动中,它有自身强大的优势,有位老师的课给我留下了深刻的印象,他教学的内容是元次方程组,整堂课中那位老师都在不断播放,自始至终黑板上都不曾留下任何字迹,课件做得看似很漂亮,实质是过于花哨,使用了各种音效颜色等功能。到习题及课堂小和国教育部义务教育数学课程标准版腾俊芬初中信息技术教学中的作品评价现代教育科学中学教师,朱厉君浅谈初中数学电子白板教学的策略都市家教月刊,孙崴,刘学敏,关玉兵基于交互式电子白板的互动反馈课堂以初中地引导学生学习,真正实现课堂高效。结束语电子白板的出现改变了我们数学传统的教学模式。它不仅减轻了教师的教学压力,而且增加了学生与教师间的互动。它将枯燥乏味的数学概念变得有趣生动,将抽象复杂的几何图形变得形象,问不知。浅谈电子白板在初中数学教学中的合理运用原稿......”。