1、“.....首先转变自己的教育教学观念,我认为作为个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度,大方的仪表,清晰而富有激情的言语等,还必须树立新的教师观,尊重每个学生,倡导思维无禁区。同时还应该教学中注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问想问会问善问。营造民主氛围敢问小学生思想活跃求知欲旺盛,对事物有着强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。然而,这颗种子能否萌芽,取决于生根发芽开花。创设问题情景想问新课标指出数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。摘要著名教育家顾明远说不会提问的学生不是好学生。学生不仅要学浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿......”。

2、“.....山东省青岛市胶州市中云办事处福寿小区号楼,电话唐茂鹏。摘要著名教育家顾明远说不会提问的学生不是好,教师再作适当的评价。但要注意由于每个学生的认知特点,思想观念,生活经历和个体特征,不要因为他们不符合自己预设的答案或自己思考问题的方式,就轻易否定。定要宽容学生的幼稚及胡思乱想,海阔纵鱼跃,问题的精神要小心翼翼的加以保护。只有这样,才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光水分适宜的土壤,利于其生根发芽开花。创设问题情景想问新课标指出数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出教学中营造积极宽松自由和谐的教学氛围,建立平等民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动学生大胆质疑提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽不嘲弄,挖掘其可贵之处。如有学生提问时,立刻。造成这种现象的原因......”。

3、“.....对问题的培养意识重视不够。要培养学生的问题意识,首先转变自己的教育教学观念,我认为作为个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度,大方的仪表为他大声喝彩问得好,或者说我怎么没想到这点当学生自己发现问题提出问题后。要笑容满面的向全体学生说这么好的问题,哪位同学有自己独特的想法同学们自然会争先恐后的发表意见。当学生充分发表了看法后山东省青岛市胶州市中云办事处福寿小区号楼,电话唐茂鹏浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿。营造民主氛围敢问小学生思想活跃求知让学生积极思考,自主探索。真正成为知识的发现者研究者和探索者。摘要著名教育家顾明远说不会提问的学生不是好学生。学生不仅要学答,更应要学问。问题是数学的灵魂......”。

4、“.....问题精神的起点,在数学教学中注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问想问会问善问。因此教师要为学生创设良好的质疑问难的氛围,让学生警觉问题时时处处都存在,提倡鼓励学生质疑问难,使学生天空任鸟飞,让学生在课堂上能够自由地呼吸,敢想敢说敢做,充分发表自己的见解。对于这种敢问问题的精神要小心翼翼的加以保护。只有这样,才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光水分适宜的土壤,利于为他大声喝彩问得好,或者说我怎么没想到这点当学生自己发现问题提出问题后。要笑容满面的向全体学生说这么好的问题,哪位同学有自己独特的想法同学们自然会争先恐后的发表意见。当学生充分发表了看法后,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿......”。

5、“.....电话唐茂鹏。摘要著名教育家顾明远说不会提问的学生不是好因为他们不符合自己预设的答案或自己思考问题的方式,就轻易否定。定要宽容学生的幼稚及胡思乱想,海阔纵鱼跃,天空任鸟飞,让学生在课堂上能够自由地呼吸,敢想敢说敢做,充分发表自己的见解。对于这种敢问浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿意识是思维的动力,是创新精神的基石是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,在数学教学中注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问想问会问善,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿。山东省青岛市胶州市中云办事处福寿小区号楼,电话唐茂鹏......”。

6、“.....让学生警觉问题时时处处都存在,提倡鼓励学生质疑问难,使学生由不敢质疑到敢于质疑,通过引导使学生逐步做到会问。从而培养学生的问题意识。在教学中,敏锐地建立些疑点,大胆放手,学生大胆质疑提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽不嘲弄,挖掘其可贵之处。如有学生提问时,立刻为他大声喝彩问得好,或者说我怎么没想到这点当学生自己发现问题提出问题后。要笑容满面的由不敢质疑到敢于质疑,通过引导使学生逐步做到会问。从而培养学生的问题意识。在教学中,敏锐地建立些疑点,大胆放手,让学生积极思考,自主探索。真正成为知识的发现者研究者和探索者。因此教师要为学生创为他大声喝彩问得好,或者说我怎么没想到这点当学生自己发现问题提出问题后。要笑容满面的向全体学生说这么好的问题......”。

7、“.....当学生充分发表了看法后学生。学生不仅要学答,更应要学问。问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新问题的精神要小心翼翼的加以保护。只有这样,才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光水分适宜的土壤,利于其生根发芽开花。创设问题情景想问新课标指出数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出知欲旺盛,对事物有着强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。然而,这颗种子能否萌芽,取决于是否有个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中,许多学生还存在无疑可问,即使有疑也不敢问,或者更本就没有机会问全体学生说这么好的问题......”。

8、“.....当学生充分发表了看法后,教师再作适当的评价。但要注意由于每个学生的认知特点,思想观念,生活经历和个体特征,不要浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会浅谈 数学 教学中 问题意识的培养原稿。山东省青岛市胶州市中云办事处福寿小区号楼,电话唐茂鹏。摘要著名教育家顾明远说不会提问的学生不是好具有份童真童趣,从内心到外表与学生融为体,神形合。这样才能把握学生的心理,使学生享其师信其师道而乐其业。在教学中营造积极宽松自由和谐的教学氛围,建立平等民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动问题的精神要小心翼翼的加以保护。只有这样,才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光水分适宜的土壤,利于其生根发芽开花......”。

9、“.....在现实课堂教学中,许多学生还存在无疑可问,即使有疑也不敢问,或者更本就没有机会问。造成这种现象的原因,很大程度上是教师没有真正转变教育观念,对问题的培养意识重视不够。要答,更应要学问。问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,在数学天空任鸟飞,让学生在课堂上能够自由地呼吸,敢想敢说敢做,充分发表自己的见解。对于这种敢问问题的精神要小心翼翼的加以保护。只有这样,才能为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光水分适宜的土壤,利于为他大声喝彩问得好......”。