的设计,定能够让学生获得积极的情感体验,形成有效的学习策略,获得有效的心理特征,尽量选择具有趣味性的话题,尽量选择与其所学专业相关的作业,将文化课和专业课有机地结合起来。合作性原则。十世纪对人才的要求中很重要的条便是是否具有合作精神。而合作精神不是下子能培养起来的,必须从小从平时抓起。新形式作业必须根据学生的需要,加强团体合作,培养实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。新形式作业的设计原则作业的质量直接关系到学生的学习效果,因此在设计作业的时候,必须遵循以下原则实践性原则。随着课堂教学的生活化,感受英语语言文化和营造有利于其语言发展的环境。加强课堂内外英语作业的实践性,提高学生析问题与解决问题的能力。素质教育的个重点就是培养学生的实践能力。语言学习具有很强的实践性。学生的语言能力只有通过大量的语言实践才能得到培养和提高。新课程作业设计必须结合学生的年龄特点论中职生课后英语作业的现状与意义原稿目标,取得了较为满意的效果,教师设计作业时要灵活地处理教材,灵活地针对学生,灵活地借用家庭资源,灵活地利用好每天的,努力坚持阅读天天练,鼓励和创造条件坚持用英文写周记。作业份量要适当,作业难易要适当,作业布置要有层次,作业反馈要及时。通过对课外作业须根据学生的需要,加强团体合作,培养学生的团队意识和合作精神。探究性原则。在作业布置时,教师应注重培养学生独立思维自主学习的能力,让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。这样,学生相互启发相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索解决新面都比较随意,对所提供的作业资料基本上采用拿来主义策略。另外,受职校学生学情方面的影响,热衷于搞表面战术,布置作业求量不求质,加重了学生的负担。论中职生课后英语作业的现状与意义原稿。英语学科课后作业的现状及意义新作业形式实践的效果经过实践研究,基本达到了原定的研则实践性原则。随着课堂教学的生活化,布置作业的形式也应逐步走向生活化。生活化的作业,不仅可以激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。增强他们学习英语使用英语的能力,不会让学生产生厌倦心理。情趣性原则。新形式作业应该具有很强件弱,反馈评价困难而在实践中被淡化。,缺乏研究作业随意性,或拿来主义,缺乏系统性。大部分教师布置的作业在量和质两方面都比较随意,对所提供的作业资料基本上采用拿来主义策略。另外,受职校学生学情方面的影响,热衷于搞表面战术,布置作业求量不求质,加重了学生的负担。设计新吸引力,作业的设计必须符合职业学校学生的心理特征,尽量选择具有趣味性的话题,尽量选择与其所学专业相关的作业,将文化课和专业课有机地结合起来。合作性原则。十世纪对人才的要求中很重要的条便是是否具有合作精神。而合作精神不是下子能培养起来的,必须从小从平时抓起。新形式作业摘要在职业学校英语教学中,课后作业是对所学知识的理解巩固和加深的重要途径。作业的设计应讲求实效性,才能够充分发挥学生主动做作业的精神,提高学生的综合素质。教师如果能按照新课程理念,有效地进行英语作业的设计,定能够让学生获得积极的情感体验,形成有效的学习策略,获得有效研究,有利于把书本和学生实际生活紧密联系起来,使学生积极主动地运用所学知识,解决现实生活中的些实际问题,形成实际操作技能,并在实际操作中培养团结协作能力和创新精神有利于更好地减轻学生的学业负担,丰富学生的课外学习生活,培养他们主动积极地探究新知处理信息的良好学习习学习习惯同时,有利于培养学生投身社会关心他人的思想意识,从而不仅有效地促进学生的学业成绩,而且使学生的自主精神探究能力创新意识得到明显的提高,促进学生的全面发展和终身学习。参考文献吴赛平中职英语作业设计有效性思考中国冶金教育,沈子玲浅谈如何给中职生布置英语作业题掌握新知识,在此过程中学生的创新实践能力也得到真正提高。提高英语作业有效性的对策作业任务设计要多角度多形式多题型多用性,既要有听说口头作业,又要有手动作业,使学生手脑并用,精通技艺,心手合许多教师把布置作业的目的定位在复习应试上,没有着眼于拓宽学生视野,让其充吸引力,作业的设计必须符合职业学校学生的心理特征,尽量选择具有趣味性的话题,尽量选择与其所学专业相关的作业,将文化课和专业课有机地结合起来。合作性原则。十世纪对人才的要求中很重要的条便是是否具有合作精神。而合作精神不是下子能培养起来的,必须从小从平时抓起。新形式作业目标,取得了较为满意的效果,教师设计作业时要灵活地处理教材,灵活地针对学生,灵活地借用家庭资源,灵活地利用好每天的,努力坚持阅读天天练,鼓励和创造条件坚持用英文写周记。作业份量要适当,作业难易要适当,作业布置要有层次,作业反馈要及时。通过对课外作业,缺乏应用作业结构不合理,形式单,缺乏情境性和创新性设计。巩固和运用知识是传统作业的目的,巩固性作业易于实施易检测而为教师所喜爱,而运用性作业因其操作件弱,反馈评价困难而在实践中被淡化。,缺乏研究作业随意性,或拿来主义,缺乏系统性。大部分教师布置的作业在量和质两论中职生课后英语作业的现状与意义原稿同时,有利于培养学生投身社会关心他人的思想意识,从而不仅有效地促进学生的学业成绩,而且使学生的自主精神探究能力创新意识得到明显的提高,促进学生的全面发展和终身学习。参考文献吴赛平中职英语作业设计有效性思考中国冶金教育,沈子玲浅谈如何给中职生布置英语作业亚太教育目标,取得了较为满意的效果,教师设计作业时要灵活地处理教材,灵活地针对学生,灵活地借用家庭资源,灵活地利用好每天的,努力坚持阅读天天练,鼓励和创造条件坚持用英文写周记。作业份量要适当,作业难易要适当,作业布置要有层次,作业反馈要及时。通过对课外作业得了较为满意的效果,教师设计作业时要灵活地处理教材,灵活地针对学生,灵活地借用家庭资源,灵活地利用好每天的,努力坚持阅读天天练,鼓励和创造条件坚持用英文写周记。作业份量要适当,作业难易要适当,作业布置要有层次,作业反馈要及时。通过对课外作业设计方案践能力也得到真正提高。提高英语作业有效性的对策作业任务设计要多角度多形式多题型多用性,既要有听说口头作业,又要有手动作业,使学生手脑并用,精通技艺,心手合。摘要在职业学校英语教学中,课后作业是对所学知识的理解巩固和加深的重要途径。作业的设计应讲求实效性,才能够充分发太教育,。传统作业不尊重学生的个体差异,均采取刀切的策略,让有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生吃不饱,有的学生吃不了的现象。论中职生课后英语作业的现状与意义原稿。英语学科课后作业的现状及意义新作业形式实践的效果经过实践研究,基本达到了原定的研究目标,吸引力,作业的设计必须符合职业学校学生的心理特征,尽量选择具有趣味性的话题,尽量选择与其所学专业相关的作业,将文化课和专业课有机地结合起来。合作性原则。十世纪对人才的要求中很重要的条便是是否具有合作精神。而合作精神不是下子能培养起来的,必须从小从平时抓起。新形式作业计方案的研究,有利于把书本和学生实际生活紧密联系起来,使学生积极主动地运用所学知识,解决现实生活中的些实际问题,形成实际操作技能,并在实际操作中培养团结协作能力和创新精神有利于更好地减轻学生的学业负担,丰富学生的课外学习生活,培养他们主动积极地探究新知处理信息的良面都比较随意,对所提供的作业资料基本上采用拿来主义策略。另外,受职校学生学情方面的影响,热衷于搞表面战术,布置作业求量不求质,加重了学生的负担。论中职生课后英语作业的现状与意义原稿。英语学科课后作业的现状及意义新作业形式实践的效果经过实践研究,基本达到了原定的研效的教学效果。以下浅谈英语课后作业新形式的有效性探索关键词传统作业新形式作业提高对策作业现状及意义传统英语作业的弊端,缺乏应用作业结构不合理,形式单,缺乏情境性和创新性设计。巩固和运用知识是传统作业的目的,巩固性作业易于实施易检测而为教师所喜爱,而运用性作业因其操学生主动做作业的精神,提高学生的综合素质。教师如果能按照新课程理念,有效地进行英语作业的设计,定能够让学生获得积极的情感体验,形成有效的学习策略,获得有效的教学效果。以下浅谈英语课后作业新形式的有效性探索关键词传统作业新形式作业提高对策作业现状及意义传统英语作业的弊论中职生课后英语作业的现状与意义原稿目标,取得了较为满意的效果,教师设计作业时要灵活地处理教材,灵活地针对学生,灵活地借用家庭资源,灵活地利用好每天的,努力坚持阅读天天练,鼓励和创造条件坚持用英文写周记。作业份量要适当,作业难易要适当,作业布置要有层次,作业反馈要及时。通过对课外作业学生的团队意识和合作精神。探究性原则。在作业布置时,教师应注重培养学生独立思维自主学习的能力,让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。这样,学生相互启发相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力去摸索解决新问题掌握新知识,在此过程中学生的创新面都比较随意,对所提供的作业资料基本上采用拿来主义策略。另外,受职校学生学情方面的影响,热衷于搞表面战术,布置作业求量不求质,加重了学生的负担。论中职生课后英语作业的现状与意义原稿。英语学科课后作业的现状及意义新作业形式实践的效果经过实践研究,基本达到了原定的研置作业的形式也应逐步走向生活化。生活化的作业,不仅可以激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。增强他们学习英语使用英语的能力,不会让学生产生厌倦心理。情趣性原则。新形式作业应该具有很强的吸引力,