1、“.....必须让学生掌握读数的般方量的应用规律的实验,对培养学生实验能力是十分有益的,也是十分必要的。这类实验在高中阶段占有相当的数量,例如,测量电源电动势和内电阻用单摆测定重力加速度等。既然是物理规律应用的实验,实验前必须先搞清楚实验的原理,这个原理就是被应用的物理规律的具究滑动摩擦力大小与哪些因素有关成什么关系而不是直接告诉学生要具体地探究哪些关系。然后,引导学生观察实验装臵,让学生讨论若干可能性。两种方法都可以得出所需的结论,但后者更有利于对学生的能力的培养。应用物理规律的实验学习物理学,多数是按照下面能力,均要求较高。做好这类实验对个能力的培养能起更大的作用。因此,在做好使用基本仪器的实验的基础上,要让每个学生都亲自动手做这类实验。教材中这类实验较多,例如探究感应电流的产生条件等。物理规律反映物理量之间的相互关系。因此......”。

2、“.....均要求较高。做好这类实验对个能力的培养能起更大的作用。因此,在做好使用基本仪器的实验的基础上,要让每个学生都亲自动手做这类实验。教材中这类实验较多,例如探究感应电流的产生条件等。物理规律反映物理量之间的相互关系般方法。对常用的仪器,应当要求学生能熟练地读取读数,还要培养学生从最小刻度之间估计出位有效数字。摘要物理实验是物理教学的重要手段,也是物理教学中必不可少的部分,它能够有效培养学生的操作能力和思维能力。因此,对高中物理学生实验进行分类,抓住它们先弄清其量程,并能估计待测对象是否会超过量程。高中物理学生实验的分类与能力培养原稿。探究物理规律的实验这类实验与验证实验不同,它通常是在学习物理规律之前,让学生自己动手,主动探究,最后总结出物理规律。它对学生观察和实验能力,抽象思维能力,中物理学生实验的分类与能力培养原稿。测量仪器使用前通常都要进行零点调整......”。

3、“.....个实验,在零点不准确的情况下进行测量,测出的结果再准确,意义也不大,这样的实验是缺乏严谨的科学态度的,应当引起师生重视,要培养学生使用测量仪器时先数字。测量仪器使用前通常都要进行零点调整,这在实验中常被忽视。个实验,在零点不准确的情况下进行测量,测出的结果再准确,意义也不大,这样的实验是缺乏严谨的科学态度的,应当引起师生重视,要培养学生使用测量仪器时先进行调零的习惯。做这类实验时,首先进行调零的习惯。从测量仪器中正确读取读数,是使用测量仪器的直接目的,必须让学生掌握读数的般方法,其中关键是读出仪器的最小刻度值。老师在教学时,要使学生对无论什么样的仪器和刻度,都能认知个大格的数值和个小格的数值,这样学生能够逐步掌握这种读数的摘要物理实验是物理教学的重要手段,也是物理教学中必不可少的部分,它能够有效培养学生的操作能力和思维能力。因此,对高中物理学生实验进行分类......”。

4、“.....从测量仪器中正确读取读数,是使用测量仪器的直接目的,必须让学生掌握读数的般方理就是被应用的物理规律的具体体现。原理清楚了,需要应用什么仪器,实验步骤如何安排,记录什么数据,以及数据如何处理,都可以迎刃而解。例如,用单摆测定重力加速度,根据单摆的周期公式,测定加速度,需要测定的物理量是单摆的周期摆长,而用什么仪器测另种是向学生提出,我们要探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关成什么关系而不是直接告诉学生要具体地探究哪些关系。然后,引导学生观察实验装臵,让学生讨论若干可能性。两种方法都可以得出所需的结论,但后者更有利于对学生的能力的培养。应用物理规律的实验的共性显得尤为重要。高中物理学生实验的分类与能力培养原稿。探究物理规律的实验这类实验与验证实验不同,它通常是在学习物理规律之前,让学生自己动手,主动探究,最后总结出物理规律。它对学生观察和实验能力,抽象思维能力......”。

5、“.....从测量仪器中正确读取读数,是使用测量仪器的直接目的,必须让学生掌握读数的般方法,其中关键是读出仪器的最小刻度值。老师在教学时,要使学生对无论什么样的仪器和刻度,都能认知个大格的数值和个小格的数值,这样学生能够逐步掌握这种读数的应用数学知识解决物理问题的能力,均要求较高。做好这类实验对个能力的培养能起更大的作用。因此,在做好使用基本仪器的实验的基础上,要让每个学生都亲自动手做这类实验。教材中这类实验较多,例如探究感应电流的产生条件等。物理规律反映物理量之间的相互关系解仪器的构造原理和用途,掌握仪器的量程使用方法和规则,熟练地正确读取读数,为此,教学中应当注意以下几点各种测量仪器都有定的测量范围,即有定的量程,超过了仪器的量程,不但不能达到测量的目的,反而可能损坏仪器。应该让学生养成种习惯,使用测量仪器前高中物理学生实验的分类与能力培养原稿定周期和摆长,怎么测......”。

6、“.....实验也就水到渠成。参考文献蔺颖高中物理实验教学的高效策略学周刊,胡涛改进方法,提高效果谈谈高中物理实验教学的几点改进技术物理教学芮文光新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践科技创新导报应用数学知识解决物理问题的能力,均要求较高。做好这类实验对个能力的培养能起更大的作用。因此,在做好使用基本仪器的实验的基础上,要让每个学生都亲自动手做这类实验。教材中这类实验较多,例如探究感应电流的产生条件等。物理规律反映物理量之间的相互关系因此,在学生实验中安排定数量的应用规律的实验,对培养学生实验能力是十分有益的,也是十分必要的。这类实验在高中阶段占有相当的数量,例如,测量电源电动势和内电阻用单摆测定重力加速度等。既然是物理规律应用的实验,实验前必须先搞清楚实验的原理,这个原有了基本测量仪器的知识,实验也就水到渠成。参考文献蔺颖高中物理实验教学的高效策略学周刊,胡涛改进方法......”。

7、“.....。使用基本仪器的实验这类学习物理学,多数是按照下面的顺序进行的先通过生产生活中的现象,或通过物理实验,提出问题,引入课题,然后再通过实验,经过抽象思维,总结出物理概念和规律,最后再应用这些规律解释和解决生活生产科学实验中的问题,也就是平常说的认识世界改造世界的过程。进行调零的习惯。从测量仪器中正确读取读数,是使用测量仪器的直接目的,必须让学生掌握读数的般方法,其中关键是读出仪器的最小刻度值。老师在教学时,要使学生对无论什么样的仪器和刻度,都能认知个大格的数值和个小格的数值,这样学生能够逐步掌握这种读数的。因此,实验之前要让学生先探究下研究的对象可能与哪些物理量发生关系,然后才动手实验。例如,探究滑动摩擦这个实验,可以有两种教法种是直接地告诉学生......”。

8、“.....让学生动手实验先弄清其量程,并能估计待测对象是否会超过量程。高中物理学生实验的分类与能力培养原稿。探究物理规律的实验这类实验与验证实验不同,它通常是在学习物理规律之前,让学生自己动手,主动探究,最后总结出物理规律。它对学生观察和实验能力,抽象思维能力,方法,其中关键是读出仪器的最小刻度值。老师在教学时,要使学生对无论什么样的仪器和刻度,都能认知个大格的数值和个小格的数值,这样学生能够逐步掌握这种读数的般方法。对常用的仪器,应当要求学生能熟练地读取读数,还要培养学生从最小刻度之间估计出位有效仪器在高中实验中应用很广,包括游标卡尺天平安培表打点计时器等的使用。这些仪器多数属于测量仪器,有的在初中阶段使用过,有的则是在高中阶段才认识和使用的。掌握这些仪器的使用是做好其他物理实验的基础,也是学生的基本技能。具体地说......”。

9、“.....均要求较高。做好这类实验对个能力的培养能起更大的作用。因此,在做好使用基本仪器的实验的基础上,要让每个学生都亲自动手做这类实验。教材中这类实验较多,例如探究感应电流的产生条件等。物理规律反映物理量之间的相互关系体体现。原理清楚了,需要应用什么仪器,实验步骤如何安排,记录什么数据,以及数据如何处理,都可以迎刃而解。例如,用单摆测定重力加速度,根据单摆的周期公式,测定加速度,需要测定的物理量是单摆的周期摆长,而用什么仪器测定周期和摆长,怎么测,只要先弄清其量程,并能估计待测对象是否会超过量程。高中物理学生实验的分类与能力培养原稿。探究物理规律的实验这类实验与验证实验不同,它通常是在学习物理规律之前,让学生自己动手,主动探究,最后总结出物理规律。它对学生观察和实验能力,抽象思维能力,的顺序进行的先通过生产生活中的现象,或通过物理实验,提出问题,引入课题......”。