1、“.....教学进行有效融合多媒体途径需要合理的与教学内容进行结合,才能发挥出自身的优势。在进行多媒体课件制作时,教师应该选择合适的方式,比如在复习口语知识点时,更适合采用音频或视频的手段,通过直观的让学生观看到表情和语气,提升学生对的提升学生的英语复习效率,是英语复习教学的重中之重。将多媒体信息化引入复习课堂,通过丰富多样的方式帮助学生加深记忆,深化理解,加强掌握,查漏补缺,构建各个知识点间的有机联系,使学生形成个系统化的综合英语知识结构,可以有效地的主体作用,通过发挥多媒体途径辅助的诸多优势,改善复习效果,但不可矫枉过正,只使用多媒体教学,忽视常规教学。关键词多媒体初中英语复习语言的学习,尤其是英语这种非母语类的语言学习是个持续的过程,需要在长期的学习和大量的复多媒体在初中英语复习教学中的运用原稿的运用原稿。教师书写板书并让学生抄录为笔记,往往会花费大量的时间......”。

2、“.....如果通过提前准备多媒体课件,就可以将教学时间更好的分配到需要复习的内容上,让教师能有更多的时间对知识点作出梳理讲解,与学生互动以。因此,教师也应当重视多媒体在实际的英语复习教学中的应用,通过合理的将多媒体途径融入到日常教学中,充分发挥多媒体途径的辅助优势,提升英语复习教学的效率。参考文献高筱婉,庄海滨初中英语复习课中网络信息技术的运用以方位,庄海滨初中英语复习课中网络信息技术的运用以方位词复习课为例英语教师,汪长梅信息化平台在中考英语复习中的巧用课程教育研究,孙娟多媒体信息技术在中学英语教学中的应用文化创新比较研究,。多媒体在初中英语复习教学中仅仅在于课堂的教学,课后环节也是巩固教学效果的重要环。方面,可以将复习的重点难点制作为多媒体课件发送给学生,这样学生可以在课后通过翻阅电子资料有针对性的进行不断地复习巩固。另方面,也可以适当转换传统的作业方式......”。

3、“.....在进行多媒体课件制作时,教师应该选择合适的方式,比如在复习口语知识点时,更适合采用音频或视频的手段,通过直观的让学生观看到表情和语气,提升学生对于知识点的理解,而复习语法知识的时候,则可以选择用思维导图业等,让学生通过不同的途径更好的巩固复习效果。在些特殊时期,通过多媒体方式完成课后作业,也是教师准确监督学生复习成果的个有效途径。结束语随着信息技术的不断发展,多媒体途径会更加多样,对于英语复习教学的提升会有更大的辅助作用教师书写板书并让学生抄录为笔记,往往会花费大量的时间,偶尔还会有书写产生。如果通过提前准备多媒体课件,就可以将教学时间更好的分配到需要复习的内容上,让教师能有更多的时间对知识点作出梳理讲解,与学生互动以及扩展教学内容。而多媒体课件和教学视频等电子资料可以通过网络发送,这就方便学生将其保存在易携带的电子设备内,随时查看,随时复习......”。

4、“.....主要是由教师决定的,而复习新授课相比,所占的比例更小,这就需要教师加强对时间的利用,在帮助学生复习完善知识的基础上,还要展开讲解,挖掘新的知识并做好知识的总结归纳。在传统教学中,往往通过板书的形式将教案中拟定的教学点罗列出来,供学生学习和复习参考。复习课为例英语教师,汪长梅信息化平台在中考英语复习中的巧用课程教育研究,孙娟多媒体信息技术在中学英语教学中的应用文化创新比较研究,。多媒体在初中英语复习教学中的运用原稿。总之,教师正确的认识到,要发挥传统教学方式业等,让学生通过不同的途径更好的巩固复习效果。在些特殊时期,通过多媒体方式完成课后作业,也是教师准确监督学生复习成果的个有效途径。结束语随着信息技术的不断发展,多媒体途径会更加多样,对于英语复习教学的提升会有更大的辅助作用的运用原稿。教师书写板书并让学生抄录为笔记,往往会花费大量的时间......”。

5、“.....如果通过提前准备多媒体课件,就可以将教学时间更好的分配到需要复习的内容上,让教师能有更多的时间对知识点作出梳理讲解,与学生互动以体途径会更加多样,对于英语复习教学的提升会有更大的辅助作用。因此,教师也应当重视多媒体在实际的英语复习教学中的应用,通过合理的将多媒体途径融入到日常教学中,充分发挥多媒体途径的辅助优势,提升英语复习教学的效率。参考文献高筱多媒体在初中英语复习教学中的运用原稿课与新授课相比,所占的比例更小,这就需要教师加强对时间的利用,在帮助学生复习完善知识的基础上,还要展开讲解,挖掘新的知识并做好知识的总结归纳。在传统教学中,往往通过板书的形式将教案中拟定的教学点罗列出来,供学生学习和复习参的运用原稿。教师书写板书并让学生抄录为笔记,往往会花费大量的时间,偶尔还会有书写产生。如果通过提前准备多媒体课件,就可以将教学时间更好的分配到需要复习的内容上......”。

6、“.....与学生互动以媒体课件就变成了重要的也是唯的可以进行书面知识整理展示的途径。线上授课的弊端之是无法检查学生的听课状态,难以发现学生是否集中注意力,这时候就应该发挥多媒体的优势,通过视频音频以及动画等形式,吸引学生的注意力,维持课程的效果发其他的误解。有效利用多媒体途径,提升课后复习效果复习课不仅仅在于课堂的教学,课后环节也是巩固教学效果的重要环。方面,可以将复习的重点难点制作为多媒体课件发送给学生,这样学生可以在课后通过翻阅电子资料有针对性的进行不断地复特殊时期能够很好地完成复习教学任务在些不方便在学校上课的时期,比如当下的疫情阶段,多媒体手段更是英语复习教学不可或缺的重要途径。教师需要利用各种线上平台,比如直播平台,进行网课教学。而在网课教学中,由于没有了实体的黑板,多业等,让学生通过不同的途径更好的巩固复习效果。在些特殊时期,通过多媒体方式完成课后作业......”。

7、“.....结束语随着信息技术的不断发展,多媒体途径会更加多样,对于英语复习教学的提升会有更大的辅助作用扩展教学内容。而且多媒体课件相对于板书而言,可以通过诸如不同的背景,不同的字体强调出重点,通过丰富的格式体现知识点的联系,使学生更容易记忆并发散理解。可以更好地利用课堂时间堂课所能包含的容量,主要是由教师决定的,而复习课与,庄海滨初中英语复习课中网络信息技术的运用以方位词复习课为例英语教师,汪长梅信息化平台在中考英语复习中的巧用课程教育研究,孙娟多媒体信息技术在中学英语教学中的应用文化创新比较研究,。多媒体在初中英语复习教学中。而且多媒体课件相对于板书而言,可以通过诸如不同的背景,不同的字体强调出重点,通过丰富的格式体现知识点的联系,使学生更容易记忆并发散理解。合理运用多媒体途径,与复习教学进行有效融合多媒体途径需要合理的与教学内容进行结合,才巩固。另方面......”。

8、“.....增加语音录制作业等,让学生通过不同的途径更好的巩固复习效果。在些特殊时期,通过多媒体方式完成课后作业,也是教师准确监督学生复习成果的个有效途径。结束语随着信息技术的不断发展,多媒多媒体在初中英语复习教学中的运用原稿的运用原稿。教师书写板书并让学生抄录为笔记,往往会花费大量的时间,偶尔还会有书写产生。如果通过提前准备多媒体课件,就可以将教学时间更好的分配到需要复习的内容上,让教师能有更多的时间对知识点作出梳理讲解,与学生互动以知识点的理解,而复习语法知识的时候,则可以选择用思维导图或者幻灯片的方式,逐步引导学生理解到知识点之间的关联性,加深对于知识逻辑的理解。切忌在运用多媒体手段的时候随心所欲的选择,不恰当的选择不仅不能提升教学效果,还有可能引,庄海滨初中英语复习课中网络信息技术的运用以方位词复习课为例英语教师......”。

9、“.....孙娟多媒体信息技术在中学英语教学中的应用文化创新比较研究,。多媒体在初中英语复习教学中升英语复习教学的课堂效率,提升学生的复习效果。总之,教师正确的认识到,要发挥传统教学方式的主体作用,通过发挥多媒体途径辅助的诸多优势,改善复习效果,但不可矫枉过正,只使用多媒体教学,忽视常规教学。合理运用多媒体途径,与复习练习中积累理论知识和解题技巧,排除母语思维的定势干扰。对于初年级来说,在这个阶段同时还面临着巨大的升学压力,各个学科教学时间紧,教学任务重,此时学生承担的压力可想而知。因此在这个阶段,如何最有效率的利用有限的时间,最大程度复习课为例英语教师,汪长梅信息化平台在中考英语复习中的巧用课程教育研究,孙娟多媒体信息技术在中学英语教学中的应用文化创新比较研究,。多媒体在初中英语复习教学中的运用原稿。总之,教师正确的认识到,要发挥传统教学方式业等,让学生通过不同的途径更好的巩固复习效果......”。