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8、“.....实现对学生进行全面的提升。在小学语文教学中应用趣味教学法的策略趣味教学法进行课堂引入课堂引入的效果会对这节课的教学效果产生直接的趣味教学法在小学语文教学中的运用原稿举出其它动物脚印的形状。这样的教学方式可以提升学生学习的兴趣,还能让学生更好的学习文章。趣味教学法在小学语文教学中的运用原稿。总结小学是学生学习的关键时期,是为学生以后的学习打基础的阶学会发现事物的本质,丰富学生的情感。所以教师在对学生进行语文教学时,不能只进行知识的传授,还要将其中的情感教授给学生。在小学语文教学中应用趣味教学的方法,教师在教学时要遵守趣味原则,改变灌备好文中提到的小鸡小狗小鸭小马脚印的图案,让学生猜猜这是什么动物的脚印,这时学生就会被吸引,并做出猜测......”。

9、“.....每个小动物都有自己的脚印,还可以让学先阅读文章,再让学生以讲故事的方式讲解出来,这样的教学方法可以提升学生的创作能力。教师还可以给讲得好的同学些奖励,提升学生参与的积极性。趣味教学法在小学语文教学中的运用原稿。帮助学生理对学生讲解童话故事时,可以让学生根据课文进行角色扮演,根据文中的中心思想自己进行台词的编写,提升语文课堂的趣味性,加深学生对语文学习内容的理解,同时还能锻炼学生的表达能力以及思维能力,实现,这也是语文这个学科与其他学科不同的地方。学习语文不仅仅是对中国传统文化的传承,更是丰富学生的内心,提升学生的感悟能力,让学生学会发现事物的本质,丰富学生的情感。所以教师在对学生进行语文教鸡小狗小鸭小马脚印的图案,让学生猜猜这是什么动物的脚印......”。