1、“.....激发学习热情相比较课堂上单的讲述和板书,多媒体教学中有很多可以使用的软件或者应用,可以使得实际学习素材更加丰富,由此构建出更加理想的学习情境,这对于激发学生参与实际教育教学而言,是很有效的。以自动画制作,漫画制作中去,与可视化的方式来呈现实际的课堂内容,这点也是至关重要的。关键词多媒体技术初中道德与法治教育教学很多学生总感觉初中道德与法治课程理论性太强,里面牵涉了很多的抽象性的概念,理解起分散注意力的情况,为了规避这种风险,就需要将多媒体技术渗透到初中道德与法治教育教学中去,由此进入到更加理想的初中道德与法治教育格局。当然在选择多媒体动画片素材的时候,要尽可能的确保与实际课程目标之间的吻合性,懂得多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用原稿交通事业等时政新闻素材纳入其中,由此使得实际的公众号可以有着更加多的优秀文章......”。

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3、“.....谈论自己对于祖国的热爱之情,影视中的爱国主义情怀,可以将当前比较流行的电影影视作品渗透其中,以图文并茂的方式呈现出来,还可以从学科学习与爱国融合的角度入手,将我国先进的技术,国产化的发展成应用,可以使得实际学习素材更加丰富,由此构建出更加理想的学习情境,这对于激发学生参与实际教育教学而言,是很有效的。以自觉遵守规则课程教学为例,教师首先会选择关于文明交通规则相关的动画片作为课程的开头,动漫中有很多渗透多元化信息素材,构建学习氛围在实际多媒体技术融入到实际初中道德与法治课程的过程中,要懂得将多元化的信息素材合理的融合进去,这对于提升实际学习有效性,构建良好的学习氛围而言是很有必要的。比如可以鼓励学生组建课堂比如开放微机室,使得学生可以以小组为单位去进行相关资料的查询,并且去探讨如何将其以的方式呈现出来......”。

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8、“.....要懂得将多元化的信息素材合理的融合进去,这对于提升实际学习有效性,构建良好的学习氛围而言是很有必要的。比如可以鼓励学生组建课堂兴趣小组,给与多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用原稿交通事业等时政新闻素材纳入其中,由此使得实际的公众号可以有着更加多的优秀文章。让学生参与到实际学校文化宣传和教育工作中去,这从本质上反馈的是将道德与法治的相关知识融入到实践中去,更为重要的是学生在参与这种实践活动觉遵守规则课程教学为例,教师首先会选择关于文明交通规则相关的动画片作为课程的开头,动漫中有很多不遵守规则的现象或者行为,可以鼓励学生在观看的过程中进行寻找,然后想想为什么不能这样做,做事情为什么要讲规则动画片的的祖国,谈论自己对于祖国的热爱之情,影视中的爱国主义情怀,可以将当前比较流行的电影影视作品渗透其中,以图文并茂的方式呈现出来......”。

9、“.....将我国先进的技术,国产化的发展成绩,航天事业和轨比较困难,因此很容易在课堂上出现分散注意力的情况,为了规避这种风险,就需要将多媒体技术渗透到初中道德与法治教育教学中去,由此进入到更加理想的初中道德与法治教育格局。多媒体技术在初中道德与法治教学中的运用原稿。找学生感兴趣的,与学生生活之间挂钩的内容,否则就难以激发起共鸣,实际的课堂导入效果也可能不是很明显。除了直接引用实际的多媒体素材之外,还可以不断提升教师的多媒体设计素养,懂得结合实际的教育教学目标,参与到实际简单动画片中不规则的行为入手,就可以进入到理想的教育教学格局。关键词多媒体技术初中道德与法治教育教学很多学生总感觉初中道德与法治课程理论性太强,里面牵涉了很多的抽象性的概念,理解起来比较困难,因此很容易在课堂上出应用,可以使得实际学习素材更加丰富......”。