1、“.....也有利于维护幼儿的自尊心。规则定位片面我们经常会认为容易接受的东西幼儿不可小觑的。人在社会集体中都通过遵守规则来约束自己,而约束自己的前提就源于心中的规则意识。重视幼儿规则意识的形成,能为幼儿更好地融入社会集体生活奠定良好基础。在幼儿的日常区域活动中,能够产生并提供很多幼儿自由选择活动项目和开展活动的合作机会,也在不受约束的条件下为他们提供了自我认这种情况下,研究幼儿在区域活动中规则意识的培养是十分重要而必要的。关键词区域活动幼儿规则意识幼儿区域活动中规则意识培养的重要性在幼儿园开展的各种区域活动中,良好的规则意识是保证这些活动顺利进行的前提,如果幼儿在区域与活动中没有良好的规则意识,就不可能会产生良好的活动结果。在区了规则,材料要轻拿轻放,活动结束后要把材料放回原位。幼儿开心的玩起来。等活动结束后,有的小朋友照做了,而有的小朋友却没有按照老师的要求去做......”。

2、“.....老师没有纠正,而是走过去自己把放错位臵的材料摆放到了原位。第次活动时,发现随意摆放材料的还是那部分小朋友。上浅谈 幼儿园区域活动中幼儿规则意识的培养原稿幼儿园大班设计了游乐场的活动区域,很多小朋友都很喜欢到这个区域玩,可是因为抢过山车两个幼儿争执起来,个小朋友还动手推倒了另个小朋友,老师很生气,让推人的幼儿道歉,并批评了整个游乐场区域的幼儿,说他们这个区域秩序最差,推人的小朋友委屈的哭了,放学的时候整个区域的小朋友都无精打采的。保证这些活动顺利进行的前提,如果幼儿在区域与活动中没有良好的规则意识,就不可能会产生良好的活动结果。在区域活动中教师能够通过规则的树立将自己的教学意图包含其中,在活动中对幼儿的行为习惯进行调整约束并且能够最大程度的保证幼儿参与区域活动的权利,这也是区域活动的基本要求。区域活动中培的事而已,并没有实质性的意义,更谈不上规则意识的培养......”。

3、“.....经常会听到老师对幼儿违规行为进行批评时的语气都是很严厉的,但是严厉的批评不定能产生好的效果。幼儿教师是幼儿的榜样,他们是幼儿模仿的第榜样,教师的言行会对幼儿产生深远影响。案例分现象,而这些幼儿的行为,如果我们能够仔细寻找其中的原因并进行分析,不断改进活动方式方法,那么不但能能使幼儿主动积极参与,也会让区域活动的开展变得更加顺利和有效。幼儿也会将所培养形成的规则意识融入其他学习活动中,促进幼儿的长远发展。摘要区域活动是幼儿园日活动中重要的教育形式之,在区师的话了,除了期盼能得到老师的表扬和奖励以外,在他们的认知里只是做了与自己无关的事而已,并没有实质性的意义,更谈不上规则意识的培养。浅谈 幼儿园区域活动中幼儿规则意识的培养原稿。在幼儿的日常区域活动中,能够产生并提供很多幼儿自由选择活动项目和开展活动的合作机会,也在不受约束的活动中,幼儿尽情发挥其主观能动性......”。

4、“.....他们还不能很好地掌握规则意识。因此,在这种情况下,研究幼儿在区域活动中规则意识的培养是十分重要而必要的。关键词区域活动幼儿规则意识幼儿区域活动中规则意识培养的重要性在幼儿园开展的各种区域活动中,良好的规则意识是老师面对区域活动中秩序混乱的局面时,有时会没有理性分析具体情况就让小朋友道歉或提出批评,这样很容易伤到幼儿的自尊心,是不适当的教育形式。在纠正幼儿的无规则意识时,采取合适科学的方法,不但可以很好的达到效果,也有利于维护幼儿的自尊心。规则定位片面我们经常会认为容易接受的东西幼儿是严厉的批评不定能产生好的效果。幼儿教师是幼儿的榜样,他们是幼儿模仿的第榜样,教师的言行会对幼儿产生深远影响。案例分析幼儿园大班设计了游乐场的活动区域,很多小朋友都很喜欢到这个区域玩,可是因为抢过山车两个幼儿争执起来,个小朋友还动手推倒了另个小朋友,老师很生气,让推人的幼儿道歉......”。

5、“.....即能做到。这种说教形式对孩子规则意识的培养来说不但起不到任何的效果,反而会适得其反引起严重的不良反应造成儿童对规则的误解,对他们的发展带来诸多的不利影响。区域活动中的规则意识的培养策略规则需要幼儿的遵守,重视规则遵守的结果而忽视幼儿自主的的规则意识的形成,会让幼幼儿的规则意识是幼儿的内在需要在童年时期所养成的良好的规则习惯是十分重要的,对人的长远发展和未来的影响是不可小觑的。人在社会集体中都通过遵守规则来约束自己,而约束自己的前提就源于心中的规则意识。重视幼儿规则意识的形成,能为幼儿更好地融入社会集体生活奠定良好基础。老师在活动开始前说活动中,幼儿尽情发挥其主观能动性,但受情绪的影响及外界刺激的干扰,他们还不能很好地掌握规则意识。因此,在这种情况下,研究幼儿在区域活动中规则意识的培养是十分重要而必要的......”。

6、“.....良好的规则意识是幼儿园大班设计了游乐场的活动区域,很多小朋友都很喜欢到这个区域玩,可是因为抢过山车两个幼儿争执起来,个小朋友还动手推倒了另个小朋友,老师很生气,让推人的幼儿道歉,并批评了整个游乐场区域的幼儿,说他们这个区域秩序最差,推人的小朋友委屈的哭了,放学的时候整个区域的小朋友都无精打采的。不过的事物,放在幼儿那里有时却是抽象难理解的,因为他们的认知等各方面还没有发展到相应的水平,所以有时老师所提出的规则,并不是幼儿不遵守,而是他们并不理解。单纯利用话语来约束幼儿,只能让幼儿感觉到自己听老师的话了,除了期盼能得到老师的表扬和奖励以外,在他们的认知里只是做了与自己无关浅谈 幼儿园区域活动中幼儿规则意识的培养原稿批评了整个游乐场区域的幼儿,说他们这个区域秩序最差,推人的小朋友委屈的哭了,放学的时候整个区域的小朋友都无精打采的。教师对培养幼儿规则意识及执行规则能力教育方式认识不足......”。

7、“.....会使很多幼儿产生不愉快心理,教育效果也不尽人意。浅谈 幼儿园区域活动中幼儿规则意识的培养原稿幼儿园大班设计了游乐场的活动区域,很多小朋友都很喜欢到这个区域玩,可是因为抢过山车两个幼儿争执起来,个小朋友还动手推倒了另个小朋友,老师很生气,让推人的幼儿道歉,并批评了整个游乐场区域的幼儿,说他们这个区域秩序最差,推人的小朋友委屈的哭了,放学的时候整个区域的小朋友都无精打采的。让幼儿基本了解今天活动所开设的区域,让幼儿初步明确自己所感兴趣的区域活动,避免在活动开始后幼儿盲目地来回走动寻找。同时,还要把集体都应该遵守的规则告诉幼儿,让幼儿了解并形成初步的规则意识,明白即使是自由的活动也要讲规则。经常会听到老师对幼儿违规行为进行批评时的语气都是很严厉的,但如果我们能够仔细寻找其中的原因并进行分析,不断改进活动方式方法,那么不但能能使幼儿主动积极参与......”。

8、“.....幼儿也会将所培养形成的规则意识融入其他学习活动中,促进幼儿的长远发展。老师面对区域活动中秩序混乱的局面时,有时会没有理性分析具体情况就让小朋友道对规则的遵守仍旧不服从于内心,他们的遵守只能是所强制的,从长远的角度看也不会产生良好的影响,这种短暂的遵守行为势必会违反幼儿自身的意愿,会导致幼儿对遵守规则的逆反心理,影响幼儿的健康发展。为了促进幼儿区域活动规则意识的培养,具体提出以下几点策略。活动前集体规则的提出活动前,应活动中,幼儿尽情发挥其主观能动性,但受情绪的影响及外界刺激的干扰,他们还不能很好地掌握规则意识。因此,在这种情况下,研究幼儿在区域活动中规则意识的培养是十分重要而必要的。关键词区域活动幼儿规则意识幼儿区域活动中规则意识培养的重要性在幼儿园开展的各种区域活动中,良好的规则意识是师对培养幼儿规则意识及执行规则能力教育方式认识不足,教育方法不适当,会使很多幼儿产生不愉快心理......”。

9、“.....这种教育方式与我们所提倡让幼儿接受自然主义无意注意的学习规律有所违背,结果却只能引发这样的效果规则如同知识样,只有幼儿能够接受就行,即只需强调让幼儿能说出而不需要幼的事而已,并没有实质性的意义,更谈不上规则意识的培养。浅谈 幼儿园区域活动中幼儿规则意识的培养原稿。经常会听到老师对幼儿违规行为进行批评时的语气都是很严厉的,但是严厉的批评不定能产生好的效果。幼儿教师是幼儿的榜样,他们是幼儿模仿的第榜样,教师的言行会对幼儿产生深远影响。案例分儿也会容易理解,然而幼儿的认知思维都是与有很大区别的,我们觉得通俗易懂再平常不过的事物,放在幼儿那里有时却是抽象难理解的,因为他们的认知等各方面还没有发展到相应的水平,所以有时老师所提出的规则,并不是幼儿不遵守,而是他们并不理解。单纯利用话语来约束幼儿,只能让幼儿感觉到自己听或提出批评,这样很容易伤到幼儿的自尊心,是不适当的教育形式......”。