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8、“.....激发学生学习兴趣小学生的思维比较敏捷,并且想法比较奇特,面对些新颖的东西总是想去探索。因此,如果在教学中,教师仍然采取传统的提问模式,学生可能会对巧设提问，提高小学语文课堂有效性原稿形式上下功夫,简单传统的提问方式势必会磨损学生参与课堂的积极性,所以,教师可以采取肢体和语言配合的提问方式,增强提问的感染力。比如,在学习小学年级语文课文父亲树林和鸟时,教师就可以设置些这样的问题父亲树林个人思考能力,进而能够让学生更好的掌握些语文知识,深入理解课文的内容,提高语文课堂的高效性。对提问问题的具体要求只有有针对性的教学,学生才能学到语文中的重点知识,因此,教师要设定正确的教学目标,然后再根据他们的需求融入新颖别致的问题,这样能够鼓励学生踊跃发言。其次,教师还要联系课本内容,改变千篇律的提问方法,转变提问模式和角度......”。

9、“.....这样就能很好的符合学生的学习心理。最后,教师还要在转变提学习中,要加强交流,才能营造好的学习氛围。所以在学习语文中,教师要营造好的课堂提问环境,提升学生个人的自主学习能力。比如,教师可以设置你提问我回答的环节,这样能够让学生积极的参与到回答问题的模式中,回答教生分成几个小组展开细致的交流与讨论,最终得出结论,这样才能开发学生智力,真正地提升学生的语文学习能力,增强语文课堂的有效性。在教学中,教师要采取合理的提问方法,激发学生的思考,然后让学生回答问题,最后教师强学生学习语文的效率,就要采取有效的教学方法和策略,课堂提问就是其中种。课堂提问是教师在教学中不可能忽视的环节,通过提问,不仅能够检验学生的学习成果,还能密切师生交流,加强互动。因此,文章将立足于小学语文原稿。众所周知,个问题的难度越大,就越可以引发学生的深度思考......”。