1、“.....另外针对小学生制作微课视频可以通过动画阐述信息技术的相关原理,使信息技术的学习变得更加直接,相较于常规教学方法,能够让学生更轻松的理解相关知识点,并且学生通过微课可以掌握如何在实践当中使用信息技术,进而令学生的信息技术水平得到更好的提升。小学信息技术教学中的主要问题首先,教教学时使用的依然是传统模式,而且些教师的教学理念也比较落后,在实际的教学过程中对理论知识的讲解特别重视,并要求学生进行记录和背诵,随后再考查学生对理论知识的掌握。这种教学方式特别枯燥,而且脱离了实践,学生不能通过实践去应用信息技术,还很容易使学生失去学习信息技术的兴趣,严重影响了小学信息技术教学成效的提升,而且也不满足小学信息技术教学的发展需求。其次,不够重视学生的个体差异。学生个体也不同,其在思维能力学习基础理解能力等方面都会存在定差别,而且不同学生来自不同的家庭环境......”。

2、“.....教师可以将学生的普遍问题制作成微课视频,然后让学生在课下观看,而且微课视频可以反复暂停重复播放,这样就显著减轻了教师的工作压力,教师可以将更多时间和精力投入到教学研究和实践当中,有助于信息技术教学效果的不断提升。基于此,本文对小学信息技术教学中微课的应用与实践展开了分析。最后,在信息技术教学中使用微课也可以减轻教师的工作压力。传统的信息技术教学中,教师工作的重复性特别明显,这是因为小学生的理解能力学习能力的都还在发展阶段,所以在学习信息技术过程中会遇到较多问题,教师需要对微课的应用,通过微课激发学生的学习兴趣促进师生沟通解决传统信息技术教学存在的问题。本文对此作了简要分析,希望能够为小学数学教师提供些有效参考,进而令学生得到更好地培养。参考文献曹怀美小学信息技术教学中微课的应用实践中国教育技术装备,项烨微课在小学信息技术教学中的应用名师在线......”。

3、“.....姚蓓微课在小学信息技术画图教学中的实践研究中小学电教,徐希希微课的概念特点及在小学信息技术教学中的应用读与写教育教学刊,张毅斌基于微课的小学信息关于小学信息技术教学中 微课 的应用与实践原稿的讲解尝试独自操作。另外鉴于些学生家里没有计算机的客观条件,教师可以为这部分学生提供在学校实际操作的机会,这样所有学生的信息技术水平才能够得到共同提升。另外当前小学生都能够接触到智能手机,教师可以创建个学生的微信群,然后用微信群为学生布臵微课学习任务。这样学生在课下观看微课视频时如果遇到不懂的地方可以和教师及时沟通,以避免学生在自主学习过程中走入误区。结束语综上所述,当前人们对小学信息技术教学越来越重视,因此为了提升小学信息技术教学效果,教师需重视微课的应用,通过微课激发学生的学习兴趣促满兴趣。另外在学生观看完微课视频以后,教师可以鼓励其进行操作......”。

4、“.....这样些家里没有计算机的同学也可以及时将理论应用到实践当中,有助于其对理论知识的掌握。利用微课对班学生的自主学习能力进行培养信息技术是门对实际操作要求很高的学科,学生需要在实际操作之后才能够真正掌握教师讲解的理论知识,但教师没有精力手把手地指导所有学生实际操作方式,这就要求在应用微课开展信息技术教学时,需要对学生的自主学习能力进行培养。比如在讲解文档编辑和修改过程中,教师可以利用微课视频让学可以鼓励其进行操作,而和操作有关的内容应尽量放在课上进行,这样些家里没有计算机的同学也可以及时将理论应用到实践当中,有助于其对理论知识的掌握。利用微课对班学生的自主学习能力进行培养信息技术是门对实际操作要求很高的学科,学生需要在实际操作之后才能够真正掌握教师讲解的理论知识,但教师没有精力手把手地指导所有学生实际操作方式,这就要求在应用微课开展信息技术教学时......”。

5、“.....教师可以利用微课视频让学生在课上和课下观看这部分内容,然后通过视频用是非常有效的种方式。可通过微课改变传统的教学方式,并且通过前文的分析可知,利用微课也可以使用翻转教学,还可以促进所有学生共同提升,另外教师在制作微课之前需要对学生的特点进行全面了解,这拉近了教师和学生的距离,但是若想真正发挥微课的作用还需要进行分析,对此笔者提出了以下两点。充分发挥微课的作用激发学生的学习兴趣充分发挥维和作用的前提是改变传统的信息技术教学模式,要正确全面认识微课,在实际的教学过程中对微课要有充分体现,使信息技术教学充满乐趣,让学生能够更主动地投入到学习当中。在使用微课之同学生来自不同的家庭环境,有的家庭经济条件比较好,而有的家庭由于经济条件的限制不能为学生提供计算机,导致信息技术水平方面会存在很大差别。有的学生信息技术基础好,因此学习过程特别轻松......”。

6、“.....并且可应用在实践当中,而有的学生因为基础较差,对教师讲解的内容难以充分理解又不能进行实践,以至于信息技术水平直难以得到提升。但很多小学信息技术教师都没有认识到这点,依然在采取统的方式开展教学,进而令学生的信息技术水平呈现了两极分化的现象,对整体教学效果而言这是非常不利的。最后,教,教师可根据学生的兴趣特点认知能力等制作微课视频,将信息技术教学中的重难点内容和微课结合在起,让学生通过观看微课视频对重难点内容进行学习,以促进教学效果的提升。比如在对如何处理字体进行讲解时,教师可以将字体的变化过程记录下来,然后制作成微课视频,让学生通过观看视频来了解如何利用信息技术变换字体。在制作微课视频过程中可以利用更加直观和具体的形象,并且要融入更多的趣味性元素啊,比如可以微课视频中添加些欢快的音乐或者利用功能变换字体时,用学生比较喜欢的动画人物作引导,这样学生对这部分内容就会首先......”。

7、“.....活泼好动,注意力难以长期集中。在学习过程中,其注意力比较容易被其他的事物所吸引。而且小学生的心理和思维还处在初级阶段,微课中的趣味性元素可以让学生的注意力更加集中,进而更好的达成教学目标。另外针对小学生制作微课视频可以通过动画阐述信息技术的相关原理,使信息技术的学习变得更加直接,相较于常规教学方法,能够让学生更轻松的理解相关知识点,并且学生通过微课可以掌握如何在实践当中使用信息技术,进而令学生的信息技术水平得到更好的提升。小学信息技术教学中的主要问题首先,教较差,不能帮助学生更好的掌握信息技术的相关知识,而应用微课可以在课堂讲解时同时记录到视频当中,然后让学生在课后观看微课视频,从而形成种翻转的学习方式。关于小学信息技术教学中 微课 的应用与实践原稿。小学信息技术教学中微课的作用小学信息技术教学中微课可以发挥非常重要的作用,首先微课的时间比较短......”。

8、“.....在信息技术教学中对其进行应用不会影响课堂教学的正常进行,学生可以在观看微课之后继续学习其他内容。而且微课视频在制作过程中般都融入了趣味性元素,这对小学息技术教学中 微课 的应用与实践原稿。首先,小学生的特点是好奇心强,活泼好动,注意力难以长期集中。在学习过程中,其注意力比较容易被其他的事物所吸引。而且小学生的心理和思维还处在初级阶段,微课中的趣味性元素可以让学生的注意力更加集中,进而更好的达成教学目标。另外针对小学生制作微课视频可以通过动画阐述信息技术的相关原理,使信息技术的学习变得更加直接,相较于常规教学方法,能够让学生更轻松的理解相关知识点,并且学生通过微课可以掌握如何在实践当中使用信息技术,进而令学生的信息技在课上和课下观看这部分内容,然后通过视频中的讲解尝试独自操作。另外鉴于些学生家里没有计算机的客观条件,教师可以为这部分学生提供在学校实际操作的机会......”。

9、“.....另外当前小学生都能够接触到智能手机,教师可以创建个学生的微信群,然后用微信群为学生布臵微课学习任务。这样学生在课下观看微课视频时如果遇到不懂的地方可以和教师及时沟通,以避免学生在自主学习过程中走入误区。结束语综上所述,当前人们对小学信息技术教学越来越重视,因此为了提升小学信息技术教学效果,教师需重,教师可根据学生的兴趣特点认知能力等制作微课视频,将信息技术教学中的重难点内容和微课结合在起,让学生通过观看微课视频对重难点内容进行学习,以促进教学效果的提升。比如在对如何处理字体进行讲解时,教师可以将字体的变化过程记录下来,然后制作成微课视频,让学生通过观看视频来了解如何利用信息技术变换字体。在制作微课视频过程中可以利用更加直观和具体的形象,并且要融入更多的趣味性元素啊,比如可以微课视频中添加些欢快的音乐或者利用功能变换字体时,用学生比较喜欢的动画人物作引导......”。