1、“.....随着社会的不断发展,在今天,学生对现实的关注度远高于对历史的关注。周恩来说历史是个国家和生丰富的想象力。同时,利用乡土历史资源可以使我们的高中历史教学形式灵活多样,能够很好地提高学生的学习兴趣,有助于学生思维能力和记忆力的培养和训练。特别是课前组织学生生理解和掌握历史的基础知识进而形成历史概念甚至达到历史知识的迁移利用。学生对自己所在的家乡比较熟悉,而教师在课堂中所运用的乡土历史资源与学生耳闻目睹的环境有关,这样以乡土资源为载体活化历史课堂原稿活化历史课堂原稿。赖金珍广东省湛江市遂溪县大成中学摘要随着信息时代的到来......”。

2、“.....什么样的历史课堂形式才能最大限度地激发学生的学习热情史不止以乡土资源为载体活化历史课堂原稿。在历史教学中注重运用乡土历史资源,可以丰富我们的历史教学内容,因为乡土历史的发展是中国社会历史发展的缩影,通过乡土资源的点,又分析了问题,在分析讨论中碰撞出新的思想火花。本人围绕教师历史知识引领学生核心素养生成高屋建瓴共促成长个方面进行了课后反思,以更好地促进自身的成长以乡土资源为载土历史资源为教学基础,多维度地推进历史教学效率的提升。高屋建瓴共促成长历史教学与现实生活之间的联系是极为密切的,随着社会的不断发展,在今天,学生对现实的关注度远高于习的培养课题组成员......”。

3、“.....滋润乡土文化,课后科组成员针对这次实践课进行了认真细致的评价,既找出了亮点,又分析了问题,在分析讨论中碰撞出新对历史的关注。周恩来说历史是个国家和民族的记忆,中华儿女应当从中国悠久的历史中汲取智慧,这就要求我们历史教师不断进行教学创新,寻求多种有效的渠道,让学生生命不息,读关键词乡土历史资源高中历史课堂合作探究能力在高中历史课堂中,教师有意识地去挖掘和选择乡土历史资源并能很好地运用于历史课堂上,方面可以拉近学生对历史知识和实际生活题。什么样的历史课堂形式才能最大限度地激发学生的学习热情这是摆在我们每位历史教师面前的课题......”。

4、“.....乡土历史资源对学生来说相对亲切,感染力也强,因此善于利用乡土历史资源,有利于提升学生爱家乡爱祖国的情感以乡土资源为载体活化历史课堂原稿。因此,乡土历史课利用,能使学生从局部到整体了解历史发展的大势,掌握历史发展的基本线索,所以在高中历史教学中使用乡土资源可以使历史课堂更加生动有趣从而更好地达到教学的目的,同时有利于对历史的关注。周恩来说历史是个国家和民族的记忆,中华儿女应当从中国悠久的历史中汲取智慧,这就要求我们历史教师不断进行教学创新,寻求多种有效的渠道,让学生生命不息,读活化历史课堂原稿。赖金珍广东省湛江市遂溪县大成中学摘要随着信息时代的到来......”。

5、“.....什么样的历史课堂形式才能最大限度地激发学生的学习热情。作为乡土历史资源开发与学生自主探究学习的培养课题组成员,我上了节乡土历史展示课例儒美遂溪,滋润乡土文化,课后科组成员针对这次实践课进行了认真细致的评价,既找出了亮以乡土资源为载体活化历史课堂原稿自己可以从书本上去学习,而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。乡土历史资源对学生来说相对亲切,感染力也强,因此善于利用乡土历史资源,有利于提升学生爱家乡爱祖国的情活化历史课堂原稿。赖金珍广东省湛江市遂溪县大成中学摘要随着信息时代的到来,我们的高中历史课堂也面临新的问题......”。

6、“.....引起学生共鸣,在历史核心素养的指导下完成知识的迁移和运用。赖金珍广东省湛江市遂溪县大成中学摘要随着信息时代的到来,我们的高中历史课堂也面临新的问教学基础,多维度地推进历史教学效率的提升。关键词乡土历史资源高中历史课堂合作探究能力在高中历史课堂中,教师有意识地去挖掘和选择乡土历史资源并能很好地运用于历史课堂要达到培养学生情感和思维能力的目的,要以历史知识为依托,在教学中要引导学生通过合作探究的方式落实扎实的基础知识,构架起丰满立体的知识体系,把握课本历史知识与乡土历对历史的关注。周恩来说历史是个国家和民族的记忆,中华儿女应当从中国悠久的历史中汲取智慧......”。

7、“.....寻求多种有效的渠道,让学生生命不息,读这是摆在我们每位历史教师面前的课题。费孝通老先生曾经说过我并不认为教师的任务是在传授已有的知识,这些学生们自己可以从书本上去学习,而主要是在引导学生敢于向未知的领点,又分析了问题,在分析讨论中碰撞出新的思想火花。本人围绕教师历史知识引领学生核心素养生成高屋建瓴共促成长个方面进行了课后反思,以更好地促进自身的成长以乡土资源为载活的距离,培养学生的家国情怀另方面,可以激发学生学习历史的兴趣,使学生更好地理解乡土历史,从而更好地促进自身的进步学习和提升。作为乡土历史资源开发与学生自主探究学上......”。

8、“.....可以激发学生学习历史的兴趣,使学生更好地理解乡土历史,从而更好地促进自身的进步学习和提升以乡土资源为载体活化历史课堂原稿活化历史课堂原稿。赖金珍广东省湛江市遂溪县大成中学摘要随着信息时代的到来,我们的高中历史课堂也面临新的问题。什么样的历史课堂形式才能最大限度地激发学生的学习热情民族的记忆,中华儿女应当从中国悠久的历史中汲取智慧,这就要求我们历史教师不断进行教学创新,寻求多种有效的渠道,让学生生命不息,读史不止。历史教师可以以乡土历史资源为点,又分析了问题,在分析讨论中碰撞出新的思想火花......”。

9、“.....以更好地促进自身的成长以乡土资源为载家乡附近的乡土历史资源和历史遗迹的搜集参观,还有家乡出现的历史事件和历史人物的了解更有利于学生自主学习能力的培养,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,促进学生语言与文来学生的脑海里就容易形成比较清晰的历史表象,从而塑造出较为生动的历史形象。因此在高中历史课堂中运用乡土历史资源进行具体而生动的讲解,可以拉近学生的历史距离感,培养学利用,能使学生从局部到整体了解历史发展的大势,掌握历史发展的基本线索,所以在高中历史教学中使用乡土资源可以使历史课堂更加生动有趣从而更好地达到教学的目的,同时有利于对历史的关注。周恩来说历史是个国家和民族的记忆......”。