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8、“.....提升我国产业工人队伍的整体素质。为此,越来越多的高职院校开始在现代学徒制的视角现代学徒制视域下高职化工类学生工匠精神培育探析原稿段,发展还不是很完善。在校企协同育人整个机制中存在着校热企冷现象,学校和企业组成的双导师团队难以协调配合进行工匠精神的培育。现代学徒制视域下高职化。现代学徒制视域下高职化工类学生工匠精神培育的体系现代学徒制视域下高职化工类学生工匠精神的培育主体应该既包括学校又包括企业,即以学校和企业为双主体。从教学层面看,专业课的教学计划中缺乏系统的工匠精神内容......”。

9、“.....从校企合作层面看,现代学徒制推行还处于试点美的产品,可以做到夜以继日的工作。这种勤奋严谨的工作态度和个人修养是工匠精神的基本价值体现。这就启示着高职化工类学生也要具有勤奋严谨的学习态度,把时始终保持着对产品精雕细琢对工作认真负责的坚定信仰。这就启示着高职化工类学生无论是在学校在进行理论学习实操训练还是日后走向工作岗位中,都要爱岗敬业常掌握的理论知识不断学习,不断钻研,还要将这些理论内化为自己的思想理念,并在实践中努力践行,以达到理论与实践的统,实现自我质的转变......”。