1、“.....班主任的教育教学是个班级进行有序发展的基础保障随着我国城市化的不断发展,大量的农民工不断涌入城市以寻求更好的,这样来留守儿童的比例越来越大,很多农村地区留守儿童现象严重,这对于小学教育而言是个巨大的难题。留守儿童常常因为得不到父母充足的陪伴和关怀,而出现不良的情绪和现象,很多时候,在些地区我们常常能够看到些留守儿童过于顽皮使得班主任感到头疼。在班主任教育中,有些班主任会过于重视班级文化建设和整体发展,而忽视了对学生们的情班主任的教育职能也越来越受人重视。农村小学班主任所面对的是年纪较小,自制能力较差的小学生,他们的思想高度和思维能力都较为简单,很难对自己进行有效的自我管理,因此班主任应当根据学生们的特点,充分发挥其可塑性,引导学生们健康成长,建立良好的核心价值观。班主任在进行班级管理中应当保留足够的耐心和细心,对学生们有针对性的采的不好,之后在课堂上笔者常常公开表扬小宇的进步,现如今......”。

2、“.....从开始被其他学生排斥到现如今的大受欢迎。综上所述,农村小学班主任的教育工作十分繁琐和困难,在开展管理工作时,班主任更应当以关怀为主,努力引导学生们建设班级大家庭。参考文献卢永青农村小学班主任班级管理工作的困境和突破课程教育研究,付浅谈农村小学班主任教育管理工作现状与对策原稿秉承不抛弃,不放弃的原则,相信每位学生的潜力,对学生们进行鼓励。例如笔者曾经在所管理的班级中遇到个十分顽皮的学生小宇,开始小宇常常因为不好好学习,捉弄同学被批评,几经劝说小宇还是没能够改正自身,笔者反思了下之前的教育方式,改之前在谈话中对道理大讲特讲的习惯,而是将问题抛给小宇,让他勇敢的说出自身有哪些地方做的不好了解学生们的生活现状,才能够更加精准的指导学生们的教育需求,从而开展良好的班级管理。此外,定期开展情感教育,班主任走下讲台走入学生群体中,和学生们谈谈心,聊聊天......”。

3、“.....从而更加深入的了解学生,帮助学生,引导学生。在教育教学中,教师应当在充分了解学生的情况下对学生进行有针对性的教育。在教育工作中们的生活现状,才能够更加精准的指导学生们的教育需求,从而开展良好的班级管理。此外,定期开展情感教育,班主任走下讲台走入学生群体中,和学生们谈谈心,聊聊天,积极成为学生们的良师益友,从而更加深入的了解学生,帮助学生,引导学生。在教育教学中,教师应当在充分了解学生的情况下对学生进行有针对性的教育。在教育工作中,班主任应和优点,对学生进行鼓励。在教育教学过程中,认真倾听学生的意见和想法,并且表示尊重和鼓励,是个班主任应当具备的基本素质。积极完善自身,提升思想高度,从而带动学生们更好的参与到班级建设中来,对农村小学班主任教育管理工作而言必不可少。在农村开展班主任管理工作,需要班主任充分了解学生们的真实情况,对学生进行定期的情感教育。生们的情感教育......”。

4、“.....这与班主任教育中所匮乏的情感教育有很大的关系。班主任对学生的心理关怀对学生而言是个弥补亲情的重要渠道,因此在农村小学班主任教育中,重视情感教育也是教育发展的重要部分。农村小学班主任教育管理工作措施班主任在进行教育时,应当明确教师与学生之间的平等关系,及时革新自面对些留守儿童时,班主任应当表示更多的关怀和帮助,尽量弥补父母亲情的缺失,让学生们在学校中感受到温暖,从而引导学生们积极健康的成长和发展。同时,教师还可以定期让学生们给自己的父母打电话,视频聊天等,让学生们感受到自己的父母及时不能够常常留在身边陪伴也还是十分爱他们的。同时,班主任还应当对班级内的学生们进行定期的家访。浅谈农村小学班主任教育管理工作现状与对策原稿。摘要改革开放以来,我国教育事业开始稳步发展,而农村教育直以来都是农村事业发展的基本需要,也是为农村建设提供新鲜血液和劳动力的重要途径。在农村小学教育中......”。

5、“.....大量的农民工不断涌入城市以寻求更好的工作现状与对策原稿。由于小学生年纪较小,对世界的认知能力和经历过程都较少,加上农村地区的教育对于素质教育人生观价值观培养的重视程度相对薄弱,农村小学班主任在开展管理工作时,有些并未树立先进科学的管理观念,学生在教育过程中的主导地位很难得到应有的尊重,定程度上自身的发展还会受到定限制。有些班主任在进行班级管理工作村小学班主任的管理工作科教导刊上旬刊,刘金萍优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析学周刊,。摘要改革开放以来,我国教育事业开始稳步发展,而农村教育直以来都是农村事业发展的基本需要,也是为农村建设提供新鲜血液和劳动力的重要途径。在农村小学教育中,班主任的教育教学是个班级进行有序发展的基础保障由于小班主任应当秉承不抛弃,不放弃的原则,相信每位学生的潜力,对学生们进行鼓励......”。

6、“.....开始小宇常常因为不好好学习,捉弄同学被批评,几经劝说小宇还是没能够改正自身,笔者反思了下之前的教育方式,改之前在谈话中对道理大讲特讲的习惯,而是将问题抛给小宇,让他勇敢的说出自身有哪些地方面对些留守儿童时,班主任应当表示更多的关怀和帮助,尽量弥补父母亲情的缺失,让学生们在学校中感受到温暖,从而引导学生们积极健康的成长和发展。同时,教师还可以定期让学生们给自己的父母打电话,视频聊天等,让学生们感受到自己的父母及时不能够常常留在身边陪伴也还是十分爱他们的。同时,班主任还应当对班级内的学生们进行定期的家访秉承不抛弃,不放弃的原则,相信每位学生的潜力,对学生们进行鼓励。例如笔者曾经在所管理的班级中遇到个十分顽皮的学生小宇,开始小宇常常因为不好好学习,捉弄同学被批评,几经劝说小宇还是没能够改正自身,笔者反思了下之前的教育方式......”。

7、“.....而是将问题抛给小宇,让他勇敢的说出自身有哪些地方做的不好,儿童时,班主任应当表示更多的关怀和帮助,尽量弥补父母亲情的缺失,让学生们在学校中感受到温暖,从而引导学生们积极健康的成长和发展。同时,教师还可以定期让学生们给自己的父母打电话,视频聊天等,让学生们感受到自己的父母及时不能够常常留在身边陪伴也还是十分爱他们的。同时,班主任还应当对班级内的学生们进行定期的家访,了解学生浅谈农村小学班主任教育管理工作现状与对策原稿,态度比较严肃,手段较为强硬,将学生视为完全的服从者。这使得小学农村班主任教育管理工作效果并不能够达到现代化教学管理的要求,小学生在其中反而很容易产生抵触消极等情绪。长此以往,师生双方都未能完全理解班主任教育的主旨和中心目的,对小学生的教育方向也会出现定的偏差,小学生的个性得不到发展,自身综合素质也很难得到有效的提秉承不抛弃,不放弃的原则,相信每位学生的潜力......”。

8、“.....例如笔者曾经在所管理的班级中遇到个十分顽皮的学生小宇,开始小宇常常因为不好好学习,捉弄同学被批评,几经劝说小宇还是没能够改正自身,笔者反思了下之前的教育方式,改之前在谈话中对道理大讲特讲的习惯,而是将问题抛给小宇,让他勇敢的说出自身有哪些地方做的不好,学生视为完全的服从者。这使得小学农村班主任教育管理工作效果并不能够达到现代化教学管理的要求,小学生在其中反而很容易产生抵触消极等情绪。长此以往,师生双方都未能完全理解班主任教育的主旨和中心目的,对小学生的教育方向也会出现定的偏差,小学生的个性得不到发展,自身综合素质也很难得到有效的提升浅谈农村小学班主任教育管理念,摒弃原有的老旧的教育观念,在教育教学中时刻秉承师生平等的原则,在日常工作中对学生进行针对性的管理和帮助。班主任是个班级中的重要组织者和纽带,因此应当尊重学生的教育主体地位,让学生们在教育教学过程中得到充分的空间和自由......”。

9、“.....班主任更应该根据学生们的情况,以促进学生全面发展为原则,挖掘学生们的闪光面和优点,生年纪较小,对世界的认知能力和经历过程都较少,加上农村地区的教育对于素质教育人生观价值观培养的重视程度相对薄弱,农村小学班主任在开展管理工作时,有些并未树立先进科学的管理观念,学生在教育过程中的主导地位很难得到应有的尊重,定程度上自身的发展还会受到定限制。有些班主任在进行班级管理工作时,态度比较严肃,手段较为强硬,面对些留守儿童时,班主任应当表示更多的关怀和帮助,尽量弥补父母亲情的缺失,让学生们在学校中感受到温暖,从而引导学生们积极健康的成长和发展。同时,教师还可以定期让学生们给自己的父母打电话,视频聊天等,让学生们感受到自己的父母及时不能够常常留在身边陪伴也还是十分爱他们的。同时,班主任还应当对班级内的学生们进行定期的家访后在课堂上笔者常常公开表扬小宇的进步,现如今,他的成绩已然在班里十分出众......”。