1、“.....正是因为跨区域活动特有的自主性和开放性促使孩子能够最大限度的发挥其自主学习探究的能力,在合作情景中自然克服人际交往的障碍,体验不同的角色在不同的环境中锻炼和培养其责任意识安全意识进幼儿的社会性发展。参考文献胡红花追求卓越名幼儿园园长专业发展的叙事研究云南师范大学严利娟浅谈幼儿合作精神的培养学周刊,景立娜浅谈在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展中国校外教育,。充分挖掘有利在同伴面前表现自己,并且让通过挑战的孩子能够讲述自己的经验和收获,顺势培养孩子的自信心也给其他同学榜样的力量。而针对活动中有突出表现的同学,如在跨班制作万花筒的游戏中,对于这种动手游戏教师要及时肯定与浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿社会性发展的意义与价值原稿情境的创设和多种形式的跨班区域游戏活动能够很大程度上促进幼儿的社会性发展......”。

2、“.....进步促进其身心和谐发展。学期的时间很快就过去了,在这学期里我们全体幼儿教戏活动,并且按照自己的意志选择与自己搭档的小伙伴,在具体的情境中,带着具体的问题和挑战性任务去解决问题。浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿社会性发展的意义与价值原稿。巧用多元评价方式促进幼儿社会性发级,固定孩子的活动场所和游戏伙伴的,各班幼儿间的交往比较少,也限制了幼儿的活动交往空间。关键词跨班区域游戏区社会性幼儿的天性在游戏中能充分显现,游戏也是促进幼儿全身心发展的重要媒介。游戏活动中的真面能够促进孩子和爸妈有更亲近的关系,另方面能够促进小朋友进行自主交友轻松交往的目的。而在些具有挑战性的团队游戏中也能够快速激发幼儿的团结协作意识和竞争意识,如我们这次开设的跳格子游戏。因此,此次的跨区究的能力......”。

3、“.....体验不同的角色在不同的环境中锻炼和培养其责任意识安全意识协作意识等等。此次以闽南文化为背景的闽南游戏幼儿跨区域活动中,不仅有幼儿之间的互动合作形式,也有孩活动中意识到要全面提高幼儿的社会性需要多角度多形式充分挖掘有利资源。充分挖掘有利于促进幼儿社会性发展的资源区域相对于传统的同班级活动更加具有开放性自由性愉悦性和游戏性等优势,孩子可以自由选择自主进行游基于我国目前社会家庭发展的现状,独生子女家庭较多,而独生子女的唯性会导致孩子从小受到爸爸妈妈也奶奶等两代人的高度控制,使孩子直处于封闭的父母式生活圈子里,很难和外界或者其他同龄小朋友有更多的接触,而且域游戏活动能够很大程度上促进幼儿的社会性发展,在培养其自主学习合作交流的同伴互助能力与社会交际能力,进步促进其身心和谐发展。学期的时间很快就过去了......”。

4、“.....社会性发展的意义与价值原稿。我园从这学期开始就着手准备系列跨区域游戏教学活动,该项目的实施过程分期中和期末两个阶段,每个阶段主要分为以下几个步骤游戏区开展前期准备。这个环节设臵了面向家长的游戏区问为了更好利用跨区域活动促进幼儿社会性发展,教师的评价方式在过程中也起着非常重要的作用。教师要注意多种评价方式共同运用,般以鼓励幼儿为主,以便增强幼儿的自信心,例如在挑战区游戏中,要鼓励幼儿敢于尝试,敢活动中意识到要全面提高幼儿的社会性需要多角度多形式充分挖掘有利资源。充分挖掘有利于促进幼儿社会性发展的资源区域相对于传统的同班级活动更加具有开放性自由性愉悦性和游戏性等优势,孩子可以自由选择自主进行游情境的创设和多种形式的跨班区域游戏活动能够很大程度上促进幼儿的社会性发展......”。

5、“.....进步促进其身心和谐发展。学期的时间很快就过去了,在这学期里我们全体幼儿教子女家庭较多,而独生子女的唯性会导致孩子从小受到爸爸妈妈也奶奶等两代人的高度控制,使孩子直处于封闭的父母式生活圈子里,很难和外界或者其他同龄小朋友有更多的接触,而且我国幼儿园基本上也是以年龄层来划分班浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿社会性发展的意义与价值原稿力实现跨班区域教学活动,取得了定的成绩,现将这跨班区域活动开展的情况和结果进行总结汇报,找出问题所在,为下步的工作提供更多改进的建议与经验。浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿社会性发展的意义与价值原稿情境的创设和多种形式的跨班区域游戏活动能够很大程度上促进幼儿的社会性发展,在培养其自主学习合作交流的同伴互助能力与社会交际能力,进步促进其身心和谐发展......”。

6、“.....在这学期里我们全体幼儿教解闽南游戏,同时也丰富游戏区的方法,进步完善这个游戏活动。关键词跨班区域游戏区社会性幼儿的天性在游戏中能充分显现,游戏也是促进幼儿全身心发展的重要媒介。游戏活动中的真实情境的创设和多种形式的跨班区是回家和邻居小朋友,甚至是碰到的陌生小朋友之间都可以轻松玩起这种游戏,这种打破空间局限的游戏活动方面能够促进孩子和爸妈有更亲近的关系,另方面能够促进小朋友进行自主交友轻松交往的目的。而在些具有挑战性的调查表,通过给家长分发调查问卷方面来进步了解家长对于这个游戏开展相关意义方面的看法,另方面向家长寻求帮助,搜集家长有关于这个活动的不同玩法来丰富游戏区的多种形式玩法,这个阶段是用到了家长资源,促使家长活动中意识到要全面提高幼儿的社会性需要多角度多形式充分挖掘有利资源......”。

7、“.....孩子可以自由选择自主进行游努力朝着开学初预设的目标,努力实现跨班区域教学活动,取得了定的成绩,现将这跨班区域活动开展的情况和结果进行总结汇报,找出问题所在,为下步的工作提供更多改进的建议与经验。浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿级,固定孩子的活动场所和游戏伙伴的,各班幼儿间的交往比较少,也限制了幼儿的活动交往空间。关键词跨班区域游戏区社会性幼儿的天性在游戏中能充分显现,游戏也是促进幼儿全身心发展的重要媒介。游戏活动中的真且我国幼儿园基本上也是以年龄层来划分班级,固定孩子的活动场所和游戏伙伴的,各班幼儿间的交往比较少,也限制了幼儿的活动交往空间......”。

8、“.....如我们这次开设的跳格子游戏。因此,此次的跨区域活动中意识到要全面提高幼儿的社会性需要多角度多形式充分挖掘有利资源。基于我国目前社会家庭发展的现状,独浅论闽南文化背景下跨班区域对幼儿社会性发展的意义与价值原稿情境的创设和多种形式的跨班区域游戏活动能够很大程度上促进幼儿的社会性发展,在培养其自主学习合作交流的同伴互助能力与社会交际能力,进步促进其身心和谐发展。学期的时间很快就过去了,在这学期里我们全体幼儿教作意识等等。此次以闽南文化为背景的闽南游戏幼儿跨区域活动中,不仅有幼儿之间的互动合作形式,也有孩子和爸爸妈妈协作完成的亲子游戏,例如翻花绳的游戏就可以突破空间的局限性,让孩子回到家中和爸妈起玩耍,或者级,固定孩子的活动场所和游戏伙伴的,各班幼儿间的交往比较少,也限制了幼儿的活动交往空间......”。

9、“.....游戏也是促进幼儿全身心发展的重要媒介。游戏活动中的真促进幼儿社会性发展的资源区域相对于传统的同班级活动更加具有开放性自由性愉悦性和游戏性等优势,孩子可以自由选择自主进行游戏活动,并且按照自己的意志选择与自己搭档的小伙伴,在具体的情境中,带着具体的问题和鼓励,鼓励个别不太擅长人际交流的小朋友加入集体中,与其他小朋友起合作探究,解决问题完成任务,帮助其克服社会交际恐惧和障碍,并对表现突出的小朋友大力表扬,推动幼儿之间相互帮助共同协作完成的团队能力,进步为了更好利用跨区域活动促进幼儿社会性发展,教师的评价方式在过程中也起着非常重要的作用。教师要注意多种评价方式共同运用,般以鼓励幼儿为主,以便增强幼儿的自信心,例如在挑战区游戏中,要鼓励幼儿敢于尝试......”。