1、“.....分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是种实用教育。建立价值引领机制。这包括内在的刺激需求和外在的引导积极性,以意识形态建设引导创新创业活动。更新教育观念,坚持思政教育对创新创业教育的价值引领,整合外部资源,树立学生理想信念,培养学生思想道德素质及创新精神和创业能力。建立价值引领机制。这包括内在的刺激需求和外在的引导干预。价值的特征之是主体性,只有将其内化为主体需要,才能在实践中转化为具体的行为。精神追求兴趣等内在动机可为大学生创新创业生创新创业教育的路径探析原稿。发挥思政教育对创新创业教育的价值引领作用树立思政教育引领创新创业教育理念。应坚信只有坚持思政教育的价值引领,才能保证创新创业教育方向的正确性,要善于从意识形态领域调动大学生参与创新创业教育的积极性,以意识形态建设引导创新创业活动。更新教育观念,坚持思政教育对创新创业教育的价值引领......”。

2、“.....树立学生德观念等素质的培育。对外通过校企合作,充分利用企业创新创业的活力源泉及大学生创新创业教育基地大学生创新创业实训基地等资源,以常态化的实习活动鼓励学生以理论指引实践,并将理论落实到实践。这为创新创业教育的实践教学提供了坚实的理论基础,而在思政教育理论教学中,实现了从理论到实践的飞跃,不仅提高了创新创业教育的教学质量,而且巩固了思政教育的教高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析原稿衔接。创新创业内容应纳入思政教育的过程中,把经济社会发展热点国家创新创业政策时代精神和职业道德中国特色社会主义理论等与创新创业教育内容相衔接,这不仅在促进创新创业教育中发挥良好的作用,也加强了思政理论课程的实践性,使学生在接受思政教育的过程中养成创新创业意识。建立实践融合机制。随着教学理念的发展,思政教育越来越重视实践,这与创新创业教育开发中,既要注重学生创新创业能力的提高......”。

3、“.....思政教育课程教材的修订应与创新创业教育的内容相衔接。创新创业内容应纳入思政教育的过程中,把经济社会发展热点国家创新创业政策时代精神和职业道德中国特色社会主义理论等与创新创业教育内容相衔接,这不仅在促进创新创业教育中发挥良好的作用,也加强了思政理论课程的实践性,创新创业教育主要依靠课堂教学,实现两者的合理衔接是思政教育促进创新创业教育的最重要渠道。在创新创业教育课程的开发中应注重思政教育的衔接。我国高校创新创业教育起步较晚,课程多样化程度仍较低,发展空间较大。在后续的课程开发中,既要注重学生创新创业能力的提高,还要注重学生创业品质和综合素质的培养。思政教育课程教材的修订应与创新创业教育的内容相领载体。在课程设置上,应注重基础课程与专业课程的交叉结合,以促进大学生的全面发展。实践载体。创新创业教育具有鲜明的实践性目的性特点,需以各类竞赛创业项目实习活动为实践载体......”。

4、“.....对实践也提出了新的要求。通过思政教育实践和创新创业教育实践的集成,整合现有资源,以主题班会志愿服务活动实习活动等形式丰富大学生社会体验,以现自我价值的需求。通过引导学生掌握自我实现的尺度,鼓励学生在创新创业的过程中追求自我价值实现。引导学生树立更高层次的价值追求。通过榜样的宣传,培养大学生高尚的道德品质,勇于奉献社会的精神。外部价值干预是为了应对信息时代复杂多样的价值观念对大学生的负面影响,主要方法是心理干预及疏导转化。心理干预从教育入手,对学生的心理问题进行教育和指导养其道德品质树立理想信念培育创新创业精神。思政教育与创新创业教育衔接机制的构建构建课程内容的衔接机制。从当前形势看,思政教育和创新创业教育主要依靠课堂教学,实现两者的合理衔接是思政教育促进创新创业教育的最重要渠道。在创新创业教育课程的开发中应注重思政教育的衔接。我国高校创新创业教育起步较晚......”。

5、“.....发展空间较大。在后续的课创新创业教育概述创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,不仅仅是以培育在校学生的创业意识创新精神创新创业能力为主的教育,而是要面向全社会,针对那些打算创业已经创业成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是种实用教育。建立价值引领机制。这包括内在的刺激需求和外在的引导自身的规律,即人知识和社会间的连结。当从教育规律立场辩证看待人与社会的关系时,始终以人作为出发点,因此,教育必须突出人的主体性,以人为本。以人为本是尊重人的本性,尊重个体间的差异,以人的方式把握人,以人的尺度衡量人。尊重每个个体的独立人格是思政教育的基本要求,也是创新创业的必要前提。只有遵循教育规律,给人予以足够的关怀,才能在生活中不断态化的实习活动鼓励学生以理论指引实践,并将理论落实到实践......”。

6、“.....而在思政教育理论教学中,实现了从理论到实践的飞跃,不仅提高了创新创业教育的教学质量,而且巩固了思政教育的教学成果。综上所述,高校创新创业素质培养与思政教育相结合,能针对大学生这特定群体及思政教育创新创业教育的特点,有针对性开展教育活学生在接受思政教育的过程中养成创新创业意识。建立实践融合机制。随着教学理念的发展,思政教育越来越重视实践,这与创新创业教育的重点致。高校要加快推进产学研用体化进程,在实践中找到思政教育与创新创业教育的最佳契合点。整合现有资源,对内利用起校内创新创业组织或团队,通过体化的思政教育与创新创业教育实践内容,促进培养学生创新创业意识及理想信念道养其道德品质树立理想信念培育创新创业精神。思政教育与创新创业教育衔接机制的构建构建课程内容的衔接机制。从当前形势看,思政教育和创新创业教育主要依靠课堂教学,实现两者的合理衔接是思政教育促进创新创业教育的最重要渠道......”。

7、“.....我国高校创新创业教育起步较晚,课程多样化程度仍较低,发展空间较大。在后续的课衔接。创新创业内容应纳入思政教育的过程中,把经济社会发展热点国家创新创业政策时代精神和职业道德中国特色社会主义理论等与创新创业教育内容相衔接,这不仅在促进创新创业教育中发挥良好的作用,也加强了思政理论课程的实践性,使学生在接受思政教育的过程中养成创新创业意识。建立实践融合机制。随着教学理念的发展,思政教育越来越重视实践,这与创新创业教育特点,需以各类竞赛创业项目实习活动为实践载体。随着思政教育越来越重视实践,对实践也提出了新的要求。通过思政教育实践和创新创业教育实践的集成,整合现有资源,以主题班会志愿服务活动实习活动等形式丰富大学生社会体验,以培养其道德品质树立理想信念培育创新创业精神。思政教育与创新创业教育衔接机制的构建构建课程内容的衔接机制。从当前形势看......”。

8、“.....以实现全面发展。以思政教育促进创新创业教育,需正确引导大学生的情感态度及价值观,以思政教育价值面的育规范创新创业教育技能的教。这需要在尊重个体差异的基础上渗透导入主流价值观。高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析原稿。探寻思政教育助力大学生创新创业教育的有效途径,对实现高校思政教育与创新创业教育的发展具有积极的指导意衔接。创新创业内容应纳入思政教育的过程中,把经济社会发展热点国家创新创业政策时代精神和职业道德中国特色社会主义理论等与创新创业教育内容相衔接,这不仅在促进创新创业教育中发挥良好的作用,也加强了思政理论课程的实践性,使学生在接受思政教育的过程中养成创新创业意识。建立实践融合机制。随着教学理念的发展,思政教育越来越重视实践,这与创新创业教育育在校学生的创业意识创新精神创新创业能力为主的教育,而是要面向全社会......”。

9、“.....分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是种实用教育。探寻思政教育助力大学生创新创业教育的有效途径,对实现高校思政教育与创新创业教育的发展具有积极的指导意义。坚持教育规律与主流价值观的统。教育有通过榜样的宣传,培养大学生高尚的道德品质,勇于奉献社会的精神。外部价值干预是为了应对信息时代复杂多样的价值观念对大学生的负面影响,主要方法是心理干预及疏导转化。心理干预从教育入手,对学生的心理问题进行教育和指导疏导转化主要针对学生的创新创业理念进行针对性的分析和引导,通过说服感化等方式对学生的理念进行干预,引导学生树立积极正确的价,以增强大学生创业意识,提高大学生创业能力,从而塑造创业型人格。参考文献黄波基于创新创业视角下的大学生思政教育研究佳木斯职业学院学报,冯志强思政教育助力大学生创新创业教育路径探究中国市场,......”。