1、“.....我们会引导学生去寻找城市生活中的材料。比如说包食品用的漂亮的塑料袋包装纸,以及装衣服精巧的糖果纸,等生活资源进行收集利用。这是在生活技能的学习中动手实践,培养学生动手实践的能力是在回收利用中开拓创新,进行艺术化的创新与设计,开发学生的创造力。是让环保意识落实于生活教育中,帮助课程性质DIY变废为宝手工制作,属校本课程,面向年级学生开授。《 DIY 变废为宝》课程开发的探索(原稿)。学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创实践能力以及人文素养。树立正确的环保观念,激发学生对美好生活的热爱,丰富学生课余生活,感受生活的美,开拓艺术视野......”。

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5、“.....弯下腰去,轻轻地捧起几片凋落的花瓣,拾起几根秋天的枝叶,坐在石凳上休憩,留意路边彩斑斓的小石子,凹凸错落的树皮,在体味生活的同时,也收集了大自要性等等,从而对垃圾的分类以及材料的特性有个比较明确的感受。收集多元化教学资源垃圾桶的宝学校上课期间,教学楼,操场,时常能看到垃圾,比如塑料袋,矿泉水瓶,《 DIY 变废为宝》课程开发的探索(原稿)doc几片凋落的花瓣,拾起几根秋天的枝叶,坐在石凳上休憩,留意路边彩斑斓的小石子,凹凸错落的树皮,在体味生活的同时,也收集了大自然创造的美,创造出属于自己的片天林花丛之中,弯下腰去,轻轻地捧起几片凋落的花瓣......”。

6、“.....坐在石凳上休憩,留意路边彩斑斓的小石子,凹凸错落的树皮,在体味生活的同时,也收集了大自创意的灵感,锻炼创意的敏锐度。收集多元化教学资源垃圾桶的宝学校上课期间,教学楼,操场,时常能看到垃圾,比如塑料袋,矿泉水瓶,各种食物包装袋等,学生便主动地漂亮的塑料袋包装纸,以及装衣服精巧的糖果纸,等生活资源进行收集利用。这些材料花门,存在着差异,各有特点,是教学创作中的另大资源。DIY变废为宝课程的实施前培养他们保护环境的责任感,是社会公德的主要内容之。本课程以多元资源回收物为创作的素材,引导孩子重新看待身边随处可见的废弃物,并在动手玩乐的情景中,启发孩子......”。

7、“.....帮助孩子从小建立正确的环保观念。DIY变废为宝课程实施的最大意义在于将环保观念落实于生活教育中,帮助孩子从小建立正确的环保创造的美,创造出属于自己的片天地。《 DIY 变废为宝》课程开发的探索(原稿)。摘要本文阐述了变废为宝课程开发的意义课程的定位课程的准备课程的实施课程的影种食物包装袋等,学生便主动地进行整理收集。收集到的材料资源在质量形态上较为完整,数量种类较多,大大方便课堂教学创作的使用。校园里的美学生每天漫步在校园的树这些材料花门,存在着差异,各有特点,是教学创作中的另大资源。DIY变废为宝课程的实施前奏曲知晓环保知识在每堂课开始前......”。

8、“.....将奏曲知晓环保知识在每堂课开始前,我们老师会普及些生活中的环保知识,将环保理念传递给学生,例如利乐包的发展历史和回收再利用,垃圾分类及回收,世界森林的分布及《 DIY 变废为宝》课程开发的探索(原稿)doc林花丛之中,弯下腰去,轻轻地捧起几片凋落的花瓣,拾起几根秋天的枝叶,坐在石凳上休憩,留意路边彩斑斓的小石子,凹凸错落的树皮,在体味生活的同时,也收集了大自子从小建立正确的环保观念。《 DIY 变废为宝》课程开发的探索(原稿)。城市中的料在这个喧嚣的城市中,我们会引导学生去寻找城市生活中的材料。比如说包食品用种食物包装袋等,学生便主动地进行整理收集......”。

9、“.....数量种类较多,大大方便课堂教学创作的使用。校园里的美学生每天漫步在校园的树意造型色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生环保意识的养成。课程理念DIY变废为宝课程的开发主要突出个主意义在于将环保观念落实于生活教育中,帮助孩子从小建立正确的环保观念,保护共同的家园,将废品转化为艺术宝藏,变成生活中充满快乐的颜色。DIY变废为宝课程的定过系列活动培养学生的环保意识和创新精神,学习和掌握创新设计的基本知识基本技能和方法,帮助学生提高发现问题分析问题和解决问题的能力,逐步培养学生的创新精神和......”。