1、“.....纳解法,提升思维,总结方法和思想,解决中考热点问题。深挖课本素材价值,寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿。教材的素材有非常重要的作用,中考命题很多时候也特别关注教材中的素材都出现过类似的题目,在备考中如何破解规律探索压轴题来谈谈个人浅显的看法。第题解法,也是完全按照这种思路来解决问题的。先从整体上来看,找出没有重叠时的总长度,再找出每个重叠部分的长度为,最后由总长减去重叠,即的方法是非常有必要的。只依靠备考阶段的突击略显单薄,可以从对教材素材的价值深入挖掘,提炼出破解之法,将提高学生数学素养和解题能力落实到平时的教学中。关键词规律探索,压轴题,教材素材,破解今年广东省中考试题第题,深挖课本素材价值，寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿非常有帮助的。解法展示解法补全图形,直接计算......”。

2、“.....要破解个图形拼出来的总长,只需要把剩下的个图形画出来,得出完整的形状。通过观察图形,可以发现,总长度由个和个间隔部分组成,问题的。先从整体上来看,找出没有重叠时的总长度,再找出每个重叠部分的长度为,最后由总长减去重叠,即可破解此题。备考感悟中考备考工作初中数学教学最重要的阶段,但是备考这段时间相对于整个初中年的内容,还是偏短,丰富,但从学生的答题情况来看,得分情况并不是特别理想,说明学生对于此类问题的思路和解法掌握得不好。图形规律探索类问题,在教材中出现过,如果能把握好教材提供的素材,深挖它的作用,体现它的价值,对于这类问题的突破是使用,达到以题通类的目的。中考命题有延续性,很多热点题型出现的频率很高,但不会味的照搬,在备考中要充分认识到这点,对于同题型或知识点,不能翻来覆去的练原题。要从不同的命题角度来备考,比如第题......”。

3、“.....解法也非常丰富,但从学生的答题情况来看,得分情况并不是特别理想,说明学生对于此类问题的思路和解法掌握得不好。图形规律探索类问题,在教材中出现过,如果能把握好教材提供的素材,深挖它的作用,体现它的价值,对于这类考,但是每次命题的角度都是不同的。备考就要对规律探索类问题进行分类,然后再逐突破。深挖课本素材价值,寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿。第题解法,也是完全按照这种思路来解决解法观察图形的拼接方式,只有个基本图形时,长度为,加上第个拼接时,增加的长度为,此后再增加个基本图形,增加的长度都是,因此个图形的拼接总长度为。解法如果个图形并排拼接,总长度为,按照两两相扣的方式拼接,图形已经画出了个基本图形相扣,要破解个图形拼出来的总长,只需要把剩下的个图形画出来,得出完整的形状。通过观察图形,可以发现......”。

4、“.....即可得出答案为。本题要寻找个基本图形了对考生情感态度的关注,面对困难题目,能够积极想办法解决。深挖课本素材价值,寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿。对照第题得解法,我们可以发现,抓住了问题的本质,就轻松解决问要把所有的问题都在这个阶段解决,是比较困难的。因此,非常有必要在平时的教学中,引导学生透过问题解决,归纳解法,提升思维,总结方法和思想,解决中考热点问题。摘要规律探索类问题是广东省中考高频题型,探索解决此类问题考,但是每次命题的角度都是不同的。备考就要对规律探索类问题进行分类,然后再逐突破。深挖课本素材价值,寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿。第题解法,也是完全按照这种思路来解决非常有帮助的。解法展示解法补全图形,直接计算。由于题目的图形已经画出了个基本图形相扣......”。

5、“.....只需要把剩下的个图形画出来,得出完整的形状。通过观察图形,可以发现,总长度由个和个间隔部分组成,重叠部分,每个重叠部分的长度为,因此,实际总长度为解法如图,在第个基本图形和最后个基本图形中,补上个突出来的部分,总长度就变成了由个和个组成,则总长为课本素材的启发本题为图形规律探索问题,解法也非深挖课本素材价值，寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿出来的图形的总长度,个基本图形的量不是非常大,而且题目图形已经给出了其中个,对于思维能力和解题能力稍弱的学生,可以通过补全图形的方法来破解本题。此解法也体现了对考生情感态度的关注,面对困难题目,能够积极想办法解非常有帮助的。解法展示解法补全图形,直接计算。由于题目的图形已经画出了个基本图形相扣,要破解个图形拼出来的总长,只需要把剩下的个图形画出来,得出完整的形状。通过观察图形......”。

6、“.....为个部分,把每部分都找出来,再合起来就是总数。教学中需要深入挖掘的是前面两个的本质是什么,是拼接中每个基本图形的不变量,有多少个基本图形,上下就会分别有多少个不变量。解法展示解法补全图形,直接计算。由于题目的考中要充分认识到这点,对于同题型或知识点,不能翻来覆去的练原题。要从不同的命题角度来备考,比如第题,这种规律探索题近年考,但是每次命题的角度都是不同的。备考就要对规律探索类问题进行分类,然后再逐突破。解法观察题,基本图形长度为,重叠部分为,因此,增加的部分为,从而轻松得出结论。教材给出的第种解法为上面排和下面排都用了根火柴,竖直方向用了根火柴,共用了根火柴。对照图形,此种解法也很容易理解,通过把整个图形拆考,但是每次命题的角度都是不同的。备考就要对规律探索类问题进行分类,然后再逐突破。深挖课本素材价值......”。

7、“.....第题解法,也是完全按照这种思路来解决间隔部分的长度为,即可得出答案为。本题要寻找个基本图形拼出来的图形的总长度,个基本图形的量不是非常大,而且题目图形已经给出了其中个,对于思维能力和解题能力稍弱的学生,可以通过补全图形的方法来破解本题。此解法也体丰富,但从学生的答题情况来看,得分情况并不是特别理想,说明学生对于此类问题的思路和解法掌握得不好。图形规律探索类问题,在教材中出现过,如果能把握好教材提供的素材,深挖它的作用,体现它的价值,对于这类问题的突破是,则中间有个重叠部分,每个重叠部分的长度为,因此,实际总长度为解法如图,在第个基本图形和最后个基本图形中,补上个突出来的部分,总长度就变成了由个和个组成,则总长为课本素材的启发本题为图形规律探索问形的拼接方式,只有个基本图形时,长度为,加上第个拼接时......”。

8、“.....此后再增加个基本图形,增加的长度都是,因此个图形的拼接总长度为。解法如果个图形并排拼接,总长度为,按照两两相扣的方式拼接,则中间有个深挖课本素材价值，寻规律探索题破解之法 广东省中考第 题解题 分析原稿非常有帮助的。解法展示解法补全图形,直接计算。由于题目的图形已经画出了个基本图形相扣,要破解个图形拼出来的总长,只需要把剩下的个图形画出来,得出完整的形状。通过观察图形,可以发现,总长度由个和个间隔部分组成在教学中要细致思考,深入挖掘这些素材的教学价值,充分发挥它们的作用,提升学生的解题能力和思维能力,形成方法,并能够迁移使用,达到以题通类的目的。中考命题有延续性,很多热点题型出现的频率很高,但不会味的照搬,在丰富,但从学生的答题情况来看,得分情况并不是特别理想,说明学生对于此类问题的思路和解法掌握得不好。图形规律探索类问题......”。

9、“.....如果能把握好教材提供的素材,深挖它的作用,体现它的价值,对于这类问题的突破是可破解此题。备考感悟中考备考工作初中数学教学最重要的阶段,但是备考这段时间相对于整个初中年的内容,还是偏短,想要把所有的问题都在这个阶段解决,是比较困难的。因此,非常有必要在平时的教学中,引导学生透过问题解决,察了规律探索问题,本题作为填空题的压轴题,命题要求有定的区分度,因此难度会有明显提升。而通过实际情况来看,学生得分的情况确实不是特别理想,对于规律探索类的题目,参加广东省考的学生和老师应该是很熟悉的,在年,年和要把所有的问题都在这个阶段解决,是比较困难的。因此,非常有必要在平时的教学中,引导学生透过问题解决,归纳解法,提升思维,总结方法和思想,解决中考热点问题。摘要规律探索类问题是广东省中考高频题型,探索解决此类问题考,但是每次命题的角度都是不同的......”。