1、“.....再进行授课,这样学生的兴趣还直处于兴奋状态,更好地接受了课文内容。所谓‚教学有法,教无定法,贵在得法‛,课堂教学中不断创新,做到有规律的自由创新,充分体现艺术性,让学生全方位的接触语文,让语文以种美得形式呈现在学生的的积极性,更使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。语文教学要注重艺术性,创造轻松愉快的教学氛围,使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。这是较难做到的。所以这就要求教师不仅要有过硬的教育技能,还要有定的艺术个学生精力分散,心不在焉,突然发问,借机整治,久而久之,使学生视教师提问为畏途。这些类型的提问利少弊多,甚至不如不问。例如在教学望庐山瀑布时,教师提问学生这首诗运用了什么修辞手法,并从举手的学生中指名回答。生夸张。师你是怎么知道浅谈小学语文教育的艺术性原稿学习的主人,会学善学乐学......”。

2、“.....既要具备高超精湛的教书育人的技艺技能,更有定的艺术品质修养,积极挖掘教材本身所蕴涵的快乐因素,把快乐引进课堂,创新教学方法,让学生在轻松愉快中掌握知识。我在教学荷花课学艺术的实施,更有利于语文教学的艺术感染力,更有利于提高学生参与课堂活动的积极性。浅谈小学语文教育的艺术性原稿。课堂提问是课堂用语艺术性的最好体现。课堂提问是要学生在提问中养成积极思考,积极发言的习惯。然而现在有个别教师在课语文教学应具有艺术性。关键词小学语文课堂教育艺术创造性引言叶圣陶先生贯主张‚教是为了不教‛,所以教师要在课堂教学中努力创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采用艺术的教学态度,也就是要避免以往的‛满堂灌‛式教学,使学生真正成为种美得形式呈现在学生的面前,使学生真正的喜欢语文,喜欢上语文课。总之,通过对课文的精心设计,在游戏中进行授课,不仅能激发学生参与教学活动的积极性......”。

3、“.....兴趣盎然。语文教学要注重艺术性,创造轻松积极愉快的求知氛围中获得知识的营养和美得享受。下面就我在教学中的些体会来谈谈语文教学的艺术性导入的艺术所谓‚好的开始时成功的半‛,所以导入是节课成功与否的关键所在。浅谈小学语文教育的艺术性原稿。在教授快乐的节日课时,我先教学快的教学氛围,使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。这是较难做到的。所以这就要求教师不仅要有过硬的教育技能,还要有定的艺术创作力。当然,不是说有创作力高的就定能获得高的教学成效,但在同等条件下,创作力高的人更有利于教新课程理念的重要内容表明语文作为项人文性学科,承担着对小学生人文知识启蒙的重要责任,语文教学应从关注学生个性发展入手,进步结合新课程理念加以实施。面对新课程中所提出的新任务,我们可以理解为新课程理念要求教师运用科学创新的教育方法愉快地学习。所以,语文教学应具有艺术性......”。

4、“.....所以教师要在课堂教学中努力创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采用艺术的教学态度,也就是要避免以往的‛满堂灌‛式教中的荷花的样子,再次将荷花的美,深刻地印在脑子里,最后学生带着自己的亲身感受来学课文,使学生更容易接受课文中对荷花美得体验。课堂设计的艺术性课堂设计的艺术性主要体现在艺术参与性和愉悦性。课堂教学中教师既是学生参与教学活动的设计者提问无效问题居多,难以唤起学生的好奇心,如表面性提问,旨在追求热闹场面,追求问齐答,表面轰轰烈烈,实则空空洞洞习惯性提问,问题未经精心设计,每讲两句便问‚是不是‛‚对不对‛,形同口头禅,发问不少,收效甚微,。惩罚性提问,发现快的教学氛围,使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。这是较难做到的。所以这就要求教师不仅要有过硬的教育技能,还要有定的艺术创作力。当然......”。

5、“.....但在同等条件下,创作力高的人更有利于教学习的主人,会学善学乐学。这也就对新时代的教师有了更高的要求,既要具备高超精湛的教书育人的技艺技能,更有定的艺术品质修养,积极挖掘教材本身所蕴涵的快乐因素,把快乐引进课堂,创新教学方法,让学生在轻松愉快中掌握知识。我在教学荷花课稿。摘要语文作为项人文性学科,承担着对小学生人文知识启蒙的重要责任。在语文教学中,既要教给学生知识,又要发展学生智力,培养学生能力,而且要给学生以情感的陶冶,灵魂的洗涤,艺术的享受,使学生在教师魅力的感染下,愉快地学习。所以,浅谈小学语文教育的艺术性原稿学,使学生真正成为学习的主人,会学善学乐学。这也就对新时代的教师有了更高的要求,既要具备高超精湛的教书育人的技艺技能,更有定的艺术品质修养,积极挖掘教材本身所蕴涵的快乐因素,把快乐引进课堂,创新教学方法,让学生在轻松愉快中掌握知学习的主人,会学善学乐学......”。

6、“.....既要具备高超精湛的教书育人的技艺技能,更有定的艺术品质修养,积极挖掘教材本身所蕴涵的快乐因素,把快乐引进课堂,创新教学方法,让学生在轻松愉快中掌握知识。我在教学荷花课不同,进行不同的艺术创新。摘要语文作为项人文性学科,承担着对小学生人文知识启蒙的重要责任。在语文教学中,既要教给学生知识,又要发展学生智力,培养学生能力,而且要给学生以情感的陶冶,灵魂的洗涤,艺术的享受,使学生在教师魅力的感染下新课程理念要求教师运用科学创新的教育方法,让小学语文课堂充满艺术性。孔子云‚知之者不如好之者,好之者不如乐知者。‛兴趣是最好的老师。所以在小学语文课堂中实行艺术性教学,不仅能使小学语文课堂充分展现出语文教育的魅力,而且能够更好的也是学生参与行为的欣赏者。课堂教学中,教师要引导学生主动参与课堂活动,这样既获得参与的乐趣,也在艺术审美的愉悦体验同时掌握教学内容......”。

7、“.....对自己的学生有充分的了解。根据课文内容的不同,学生兴趣的快的教学氛围,使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅,兴趣盎然。这是较难做到的。所以这就要求教师不仅要有过硬的教育技能,还要有定的艺术创作力。当然,不是说有创作力高的就定能获得高的教学成效,但在同等条件下,创作力高的人更有利于教,在课前采集了些荷叶荷花莲蓬。在正式授课之前,我将采集的荷叶荷花莲蓬拿出来给学生观察,观察他们的外形,用手触摸花叶,闻闻它们的味道。充分调动了多种感官,而且始终处在种轻松愉快的气氛中,不觉得疲乏。然后让学生闭上眼睛,说说自己脑海语文教学应具有艺术性。关键词小学语文课堂教育艺术创造性引言叶圣陶先生贯主张‚教是为了不教‛,所以教师要在课堂教学中努力创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采用艺术的教学态度,也就是要避免以往的‛满堂灌‛式教学,使学生真正成为法,让小学语文课堂充满艺术性......”。

8、“.....好之者不如乐知者。‛兴趣是最好的老师。所以在小学语文课堂中实行艺术性教学,不仅能使小学语文课堂充分展现出语文教育的魅力,而且能够更好的激发学生的兴趣,使学生在有益身心健康的激发学生的兴趣,使学生在有益身心健康的积极愉快的求知氛围中获得知识的营养和美得享受。下面就我在教学中的些体会来谈谈语文教学的艺术性导入的艺术所谓‚好的开始时成功的半‛,所以导入是节课成功与否的关键所在。浅谈小学语文教育的艺术性浅谈小学语文教育的艺术性原稿学习的主人,会学善学乐学。这也就对新时代的教师有了更高的要求,既要具备高超精湛的教书育人的技艺技能,更有定的艺术品质修养,积极挖掘教材本身所蕴涵的快乐因素,把快乐引进课堂,创新教学方法,让学生在轻松愉快中掌握知识。我在教学荷花课面前,使学生真正的喜欢语文,喜欢上语文课。新课程理念的重要内容表明语文作为项人文性学科,承担着对小学生人文知识启蒙的重要责任......”。

9、“.....进步结合新课程理念加以实施。面对新课程中所提出的新任务,我们可以理解语文教学应具有艺术性。关键词小学语文课堂教育艺术创造性引言叶圣陶先生贯主张‚教是为了不教‛,所以教师要在课堂教学中努力创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采用艺术的教学态度,也就是要避免以往的‛满堂灌‛式教学,使学生真正成为创作力。当然,不是说有创作力高的就定能获得高的教学成效,但在同等条件下,创作力高的人更有利于教学艺术的实施,更有利于语文教学的艺术感染力,更有利于提高学生参与课堂活动的积极性。在教授快乐的节日课时,我先教学生学唱这篇课文,在学生的生‚飞流直下千尺‛中‚千尺‛看出是夸张修辞。师是不是‚千尺‛代表很高的高度,庐山再高也不可能达到这个高度。生是,我就是这样想如此师生人问答,其他学生作陪。总之,通过对课文的精心设计,在游戏中进行授课,不仅能激发学生参与教学活提问无效问题居多......”。