1、“.....进行有针对性地交流,发现他们普遍存在着不正确的数学学习方法。因此,对于这部分学生而言,教师应该给予具体明确的指导,通过改进学生数学学习方了解,学起来复习起来得心应手,以此可以增强学生的学习自信并且能够按照最近发展区的原则,要求学生以此为起点对于新知识进行探索。,提高学生学习效率在实际的教学过程中,笔者发现班级中存在着部分学生对于数学学习十分用功刻苦,但却普遍存在着学习效率不高的现状。通过对这部分学生。进行有针对性地交流,发现他们普遍存在着不正确的数学学习方法。因此,对于这部分学生的学习自信并且能够按照最近发展区的原则,要求学生以此为起点对于新知识进行探索。内因包括了学生的心理因素学习方法因素等,外因则包括了教师教学方法和家长因素的。针对这些因素,本文通过增强学生学习信心,创新教学形式,指导学生掌握学习方法,进行适当练习的系列措施来提高学初中学生数学学习效率。比如......”。

2、“.....对于直角角形的证明,需要运教师而言,都应该有创新有进步教师与学生应该共同探索,使初中数学学习效率迈上新台阶。参考文献宋喜臣论初中数学学习效率的提高方法学周刊,张学民提升初中生数学学习效率的行动研究天津师范大学,。论影响初中学生数学学习效率的因素及其利用措施原稿。比如,在角形的证明节的学习中,对于直角角形的证明,需要运用到勾股定理。但是勾股定理的学习在年级上册,论影响初中学生数学学习效率的因素及其利用措施原稿图进行真实模拟演示,使得学生对于本章节的知识有了更深刻的认识和了解。,巩固学生学习成果初中数学知识要想真正的学懂弄通还在于知识的运用,知识的运用是数学学习的最后环节,也是提高数学学习效率的有效手段。对于初中学生而言,数学知识除了日常生活的运用,就是进行有关数学知识的适当练习,适当练习能够巩固。学生的学习成果。数学的适当练习是要把握好质,是要把握认识和了解。......”。

3、“.....知识的运用是数学学习的最后环节,也是提高数学学习效率的有效手段。对于初中学生而言,数学知识除了日常生活的运用,就是进行有关数学知识的适当练习,适当练习能够巩固。学生的学习成果。数学的适当练习是要把握好质,是要把握好量。教师应该针对学生的学习情况有目的性的对数学习题进行的应用增收节支节的学习过程中,可以先向学生提出贴近生活实际的问题,要求学生进行解答可以采取小组之间计时比赛的形式。教师也可以要求各小组提出个关于生活实际的问题,进行小组之间的对向考验解答。其次,初中数学教师也应该充分利用现代信息技术与网络资源,例如,位臵与坐标在学习中,笔者运用现代信息技术将位臵与坐标的关系进行动态的演示,特别是结合了本地区的式,以此来激发学生的学习兴趣。首先,教师应该充分激发学生的主动创造性,让学生对于数学进行主动的探索,具体表现在教学过程中就是多用设疑的方式......”。

4、“.....学生对于问题深入探索之后,再为学生进行讲解。比如,笔者所教授班级使用教材为北师大版,其中在对年级上册初中数学第章关于元次方程组的应用增收节支节的学习过程中,可以先向学生提出贴近生活实际能力,补齐他的短板,学习效率有了明显程度的提高。对此,笔者也在班级中开展了针对补齐数学学习短板,提高学习效率的数学学习方法指导班会,引导每位同学找到自己的数学学习短板,改善自己的数学学习方法,提高自己的数学学习效率。还有部分学生认为数学知识不需要记忆,所以在学习过程中对于有关的数学知识等记忆不牢,造成了思维无法拓展,不能举反,从而降低了对新知识的问题,要求学生进行解答可以采取小组之间计时比赛的形式。教师也可以要求各小组提出个关于生活实际的问题,进行小组之间的对向考验解答。其次,初中数学教师也应该充分利用现代信息技术与网络资源,例如,位臵与坐标在学习中......”。

5、“.....特别是结合了本地区的地图进行真实模拟演示,使得学生对于本章节的知识有了更深刻的影响初中学生学习数学效率除内在因素外,还存在着相当程度的外在因素。,提高学生学习效率在实际的教学过程中,笔者发现班级中存在着部分学生对于数学学习十分用功刻苦,但却普遍存在着学习效率不高的现状。通过对这部分学生。进行有针对性地交流,发现他们普遍存在着不正确的数学学习方法。因此,对于这部分学生而言,教师应该给予具体明确的指导,通过改进学生数学学习方学生数学学习过程中,应该秉持着由易入难的原则。如果在教学过程中单单就本节课的知识而讲,没有前期知识的铺垫,很容易造成学生接受困难,出现畏难心理甚至造成部分学生整节课知识掌握程偏低。论影响初中学生数学学习效率的因素及其利用措施原稿。方面是学生的心理因素,多表现为对数学存在恐惧心理或者厌烦心理等等。这些心理的产生多是由于在以前的数学学习中遇到影响深远......”。

6、“.....初中数学教学与学习无论对学生还是对教师而言,都应该有创新有进步教师与学生应该共同探索,使初中数学学习效率迈上新台阶。参考文献宋喜臣论初中数学学习效率的提高方法学周刊,张学民提升初中生数学学习效率的行动研究天津师范大学,。论影响初中学生数学学习效率的因素及其利用措施原稿。影响初中学生学习数学效率除内在因素外,还存设计与挑选,不能采取大水漫灌的形式,让学生味的机械重复练习,尽量能够做到少而精。是与家长进行充分的沟通,了解学生在家的学习情况。在这前提下,对学生布臵适当练习防止因学生过量的练习与补习导致学生对数学的厌烦情绪,进而降低学习效率。总结数学是学习其他理科的基础学科,对学生的学习成长与思维发展影响深远。新课改背景下,初中数学教学与学习无论对学生还是的问题,要求学生进行解答可以采取小组之间计时比赛的形式。教师也可以要求各小组提出个关于生活实际的问题,进行小组之间的对向考验解答。其次......”。

7、“.....例如,位臵与坐标在学习中,笔者运用现代信息技术将位臵与坐标的关系进行动态的演示,特别是结合了本地区的地图进行真实模拟演示,使得学生对于本章节的知识有了更深刻的图进行真实模拟演示,使得学生对于本章节的知识有了更深刻的认识和了解。,巩固学生学习成果初中数学知识要想真正的学懂弄通还在于知识的运用,知识的运用是数学学习的最后环节,也是提高数学学习效率的有效手段。对于初中学生而言,数学知识除了日常生活的运用,就是进行有关数学知识的适当练习,适当练习能够巩固。学生的学习成果。数学的适当练习是要把握好质,是要把握键就在于数学教师的教学方法的差异。所以,教师应该创新教学形式,以此来激发学生的学习兴趣。首先,教师应该充分激发学生的主动创造性,让学生对于数学进行主动的探索,具体表现在教学过程中就是多用设疑的方式,让学生勤动脑勤思考,学生对于问题深入探索之后......”。

8、“.....比如,笔者所教授班级使用教材为北师大版,其中在对年级上册初中数学第章关于元次方程组论影响初中学生数学学习效率的因素及其利用措施原稿种种困难或挫折,学生没有树立对数学学习的自信心。学生的这些不良的心理因素,会导致学生对数学学习的态度不端正,在行为上表现为课上课下数学学习的消极行为,并进步影响数学学习的效率。另方面是学生的学习方法因素,主要表现为学生的数学学习方法不当,付出努力却是在做无用功。学生的学习方法不当,找不到学习数学的窍门,因此表现出时间精力付出多但收获少的低效率状图进行真实模拟演示,使得学生对于本章节的知识有了更深刻的认识和了解。,巩固学生学习成果初中数学知识要想真正的学懂弄通还在于知识的运用,知识的运用是数学学习的最后环节,也是提高数学学习效率的有效手段。对于初中学生而言,数学知识除了日常生活的运用,就是进行有关数学知识的适当练习,适当练习能够巩固。学生的学习成果......”。

9、“.....是要把握学生的数学学习方法不当,付出努力却是在做无用功。学生的学习方法不当,找不到学习数学的窍门,因此表现出时间精力付出多但收获少的低效率状态。提高初中学生数学学习效率的实施策略,增强学生学习信心数学是知识连贯性特征非常明显的门学科,因此前面的知识掌握不牢固就造成后面知识的学习困难,而且初中数学已经具备了定的难度,需要用到前期的大量数学知识。因此在指导。因此笔者对他进行数学计算有关的方法指导,提高他的数学计算能力,补齐他的短板,学习效率有了明显程度的提高。对此,笔者也在班级中开展了针对补齐数学学习短板,提高学习效率的数学学习方法指导班会,引导每位同学找到自己的数学学习短板,改善自己的数学学习方法,提高自己的数学学习效率。还有部分学生认为数学知识不需要记忆,所以在学习过程中对于有关的数学知识等在着相当程度的外在因素。方面是学生的心理因素......”。