1、“.....汉骨精等,让学生精读完整的篇,从而学习到教材中无法获得的知识。另外,教师还可以从人民日报或者各种期刊上找些时政性的报道,带领学生起学习,让学生既补充了阅读量,又能了解到国家层面发生的大事。在补充课外的读物之前语文是门研究汉字的使用规律和表达方法的学科。要想完全的掌握语言使用的规律性,要下很大的功夫,心无旁骛地钻研,加大研究的深度。然而,并不是所有的读物都适合让小学生读,这里指的是小学生读起来没有太大的障碍,并能截取他们感兴趣的相关读物,对症下药,在对事物的喜爱和乐趣的驱动下,学生学习的效率往往会变高。例如在部编版年级上册教材中,第课律长征,在课堂上学习完教材内容后,教师可以向学生们简要介绍下的事迹及成就,再课内外结合，有效提升小学生阅读素养原稿手改正和做重要标记的过程就是孩子加强记忆的过程......”。

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8、“.....有效提升小学生阅读素养原稿。注重对学生的识字量的扩充提升阅读能力的首要前提是要顺利无误地通读全文,而通读全文的要求首先就是要课内外结合，有效提升小学生阅读素养原稿手改正和做重要标记的过程就是孩子加强记忆的过程,这种自我学习的方式比教师进行灌输式教育的方式所取得的学习效率要高得多。由此看来,字典是绝对不能缺少的,无论是孩子不认识,还是不能确定的字词,都需要自己动手在字典师可以先对班级内学生感兴趣的内容进行调查和信息收集,集中为学生截取他们感兴趣的相关读物,对症下药,在对事物的喜爱和乐趣的驱动下,学生学习的效率往往会变高。例如在部编版年级上册教材中,第课律长征,在课堂上学习学生来说,存在着很大的困难。例如,在部编版小学年级上册教材中,第十课少年闰土,课文篇幅较长,因此要让学生先通读遍课文......”。

9、“.....标好拼音,学生就能由陌生的状态转变为熟悉。孩子在自己动让小学生从中获得知识有所升华的经典读物。大名著虽然语言大多有些文言文的特点,但小学生们对于西游记完全不陌生,那么就可以从西游记入手。西游记整体篇幅过长,小学生很难全部读完,教师可以从中选取到两篇经典场景,如打学生推荐几部其他的重要作品,如清平乐盘山沁园春雪等,通过个固定的作者集中地给学生推荐他相关的作品,这样可以让教学和阅读的目标更加明确,学生的知识体系更加规范和系统。充分利用课外读物辅助学生阅读总的来,教师还可以从人民日报或者各种期刊上找些时政性的报道,带领学生起学习,让学生既补充了阅读量,又能了解到国家层面发生的大事。在补充课外的读物之前,教师可以先对班级内学生感兴趣的内容进行调查和信息收集,集中为学生阅读中遇到的障碍就少了,读起来就能十分轻松,减少学生阅读的压力。然而......”。