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8、“.....班主任要把学生作为重点工作对象,将教育过程和学生的参与活动有机结合统起来,保证不脱离高中教育升大学这个大方向。高中的高中班主任角色定位的现状与对策原稿能将学习成绩作为衡量学生的唯准则,应该从多个方面评价学生,综合考量学生。高中班主任职业倦怠家长放心的把孩子交给班主任,班主任主宰着许多家庭的未来,承载着很多责任,学生在学校的安全,寻找管理工作的科学方法高中班主任应该眼观路耳听方,和学生沟通,听些来自学生的建议,从中找出最有效地方法。在旧时代的教学工作中,直提倡的是以教师为主体,学生被强迫接受教师的思想,洞和缺陷,掌握学生的基本信息,心里想法和困难等等。在教育管理工作中遵循着学生为主体,教师为主导的教学方式......”。

9、“.....相互信任的老师和学生的关系。现在社会要求高中班主任程,教师的职责依然重大,认清自己的角色定位至关重要。理解学生,尊重学生班主任需要时刻站在学生角度考虑问题,尊重和理解学生,学生希望在尊重他们为大人的前提下跟他们沟通和成长,假设班展形势下,高中的班主任仍然需要承担着重大的教育责任,班主任不只要做好自己学科内的教学工作,还要督促学生掌握其他科目的知识内容,还有全班每位学生的心情起伏等包括很多学习以外的事物需成绩作为衡量学生的唯准则,应该从多个方面评价学生,综合考量学生。高中班主任角色定位的现状与对策原稿。理解学生,尊重学生班主任需要时刻站在学生角度考虑问题,尊重和理解学生,学生与管理学生时,可以多和学生交流,真正的了解学生......”。