1、“.....不会剪得幼儿可以撕,不会撕的可以动手画,小手动起来了,心中的想象部分,孩子就定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。幼儿结合自然界中触发的灵感。大自然是孩子最好的教育题材,它不加任何杂质,同时也是幼儿在视觉上最先触及的想象,幼儿会在次次的大自然中展开想象。在午后的阳光中,我们小班幼儿常常会对着天空说看,这多白云像大大的棉花糖。不,我觉得像小绵己想。儿童自己去探索去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。美术活动是孩子们最喜欢最感兴趣的活动,也是培养孩子想象力创造力,促进幼儿个性的有效手段。在美术活动中充分发挥孩子的想象力和动手创作能力,提高其艺术修养,是件有意义的工作。孩子们的每笔都是成功的开端力的培养张小红幼儿美术教育评析。动小手,让想象从纸上起飞浅谈对幼儿美术活动的想象培养原稿。当给于幼儿足够的想象空间了......”。

2、“.....整个环节都让幼儿自由发挥,让幼儿展开了丰富的想象,并画出了夸张与众不同的物象。教师肯定孩子的想象部分,孩子就定会更加夸张,想动小手，让想象从纸上起飞浅谈对幼儿美术活动的想象培养原稿的翅膀,自由自在无拘无束的飞翔。从现在开始让孩子自己动动小手,让孩子的想象从纸上起飞。参考文献高国芬在绘画中感悟美给幼儿美术活动添份精彩杜月路过青春的忧伤吕海燕有效开展教学工作崔玲幼儿教育中的思考李萍浅谈美术活动中幼儿想象力的培养张小红幼儿美术教育评析。动小手,让想象从纸自然是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门,发现了美创造了美。让孩子在大自然中触发最新的灵感,这才是最好的活教材。爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。所以说培养孩子的想象力,还应将美术启了想象的大门,发现了美创造了美......”。

3、“.....这才是最好的活教材。爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。所以说培养孩子的想象力,还应将美术活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想花,在幼儿的介绍后教师给予鼓励孩子们。在这次的美术活动中,让我看到孩子们画出了千奇百怪的花卉,在我们家长的眼中可能会说这么难看的花。你画的是什么等等系列的话,但如果你听了孩子的评论后,你会了解孩子在美术作品中的想象空间,以及他们对自己作品的了解。若在教学后教师可以请幼儿在自己画的这对着天空说看,这多白云像大大的棉花糖。不,我觉得像小绵羊。等等系列的想象话语都会呈现出来。随之他们知道画棉花糖如同画云朵,朵朵的。在美术作品中,幼儿用自己视觉见到的东西绘画下来,作品非常直观,配上自己的想象力就是副非常完美的作品。例如这个案例也是园长的提议......”。

4、“.....孩子们会更加兴致勃勃。他们绘画的花卉让我们不常见到,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。在大自然中孩子们主动探索知识积极参与活动,可见大自然给予孩子们的想象空间有多大。法国著名艺术家罗丹也有句名言自然总是美的。自然界的景千姿百态斑驳陆离纷繁变换美不胜收。大例如在我们班级中,我为孩子创设的环境是个轻松而富有童趣的米妮创作吧在其中我投放的材料是符合班级中的各个小朋友,材料品种多样,种教具的投放有不同的制作过程,有用手撕,剪刀剪,动手画等等,主要起到的目的就是让孩子能够将小手动起来,不会剪得幼儿可以撕,不会撕的可以动手画,小手动起来了,心中有什么意义呢因此我们不能以像不像,好不好看来评价孩子的作品。如果以像不像为标准,下次孩子们的画就都会向像靠拢,丧失了想象力。孩子的美术作品只存在了临摹的阶段,而不会有进步的跨步。动小手,让想象从纸上起飞浅谈对幼儿美术活动的想象培养原稿......”。

5、“.....不会撕的可以动手画,小手动起来了,心中的想象就出来了。同时在幼儿操作时播放轻音乐,让幼儿在音乐声中进行创作,音乐的感染可以让孩子有更多的想象空间。要让幼儿能够静下心来创造自己的绘画作品,首先作为老师和家长,都应该为孩子创设富有色彩感,环境安静愉悦,这样孩子的想象空间和美术的活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,自由自在无拘无束的飞翔。从现在开始让孩子自己动动小手,让孩子的想象从纸上起飞。参考文献高国芬在绘画中感悟美给幼儿美术活动添份精彩杜月路过青春的忧伤吕海燕有效开展教学工作崔玲幼儿教育中的思考李萍浅谈美术活动中幼儿想片花卉里进行添画,孩子们会更加兴致勃勃。他们绘画的花卉让我们不常见到,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。在大自然中孩子们主动探索知识积极参与活动,可见大自然给予孩子们的想象空间有多大......”。

6、“.....自然界的景千姿百态斑驳陆离纷繁变换美不胜收。大的翅膀,自由自在无拘无束的飞翔。从现在开始让孩子自己动动小手,让孩子的想象从纸上起飞。参考文献高国芬在绘画中感悟美给幼儿美术活动添份精彩杜月路过青春的忧伤吕海燕有效开展教学工作崔玲幼儿教育中的思考李萍浅谈美术活动中幼儿想象力的培养张小红幼儿美术教育评析。动小手,让想象从纸让我们不常见到,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。在大自然中孩子们主动探索知识积极参与活动,可见大自然给予孩子们的想象空间有多大。法国著名艺术家罗丹也有句名言自然总是美的。自然界的景千姿百态斑驳陆离纷繁变换美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开动小手，让想象从纸上起飞浅谈对幼儿美术活动的想象培养原稿,首先作为老师和家长,都应该为孩子创设富有色彩感,环境安静愉悦......”。

7、“.....每个班级中都有几个个体差异,而个体差异使得幼儿有完全不同的体验,教师要有区别地对待。在环境中因幼儿学习的不同层次而进行创作的学习,不同的幼儿搭配才会有大胆求异的可的翅膀,自由自在无拘无束的飞翔。从现在开始让孩子自己动动小手,让孩子的想象从纸上起飞。参考文献高国芬在绘画中感悟美给幼儿美术活动添份精彩杜月路过青春的忧伤吕海燕有效开展教学工作崔玲幼儿教育中的思考李萍浅谈美术活动中幼儿想象力的培养张小红幼儿美术教育评析。动小手,让想象从纸的乐趣,所以在美术活动的过程中很能体现孩子的想象力及创造力。可是,我们常常会在家长的教学中看到这样的情景这是房子,先画角形的屋顶,再画长方形的房间。对于家长的这种绘画教学,他们只注重绘画得陈旧性质,并没有展开想象让幼儿动手来创作,孩子的画中如果只有板眼的老陈思想而没有童趣,这样的画又儿尝试了写生活动,给孩子们呈现了盆花卉进行绘画......”。

8、“.....因为他并没有书面的呈现,而是视觉看过去的将其画出,有些幼儿会板眼的绘画,有的会进行色彩自由的搭配,色彩绚丽。活动后给幼儿展示了他们的作品,让幼儿介绍自己画的花,在幼儿的介绍后教师给予鼓励孩子们。在这次的美术活创作力就会随着环境的感染而实行。每个班级中都有几个个体差异,而个体差异使得幼儿有完全不同的体验,教师要有区别地对待。在环境中因幼儿学习的不同层次而进行创作的学习,不同的幼儿搭配才会有大胆求异的可能。美术活动对孩子来说,我们常常将美术用玩色,玩纸等等联系在起,因为美术本来就是让幼儿感受片花卉里进行添画,孩子们会更加兴致勃勃。他们绘画的花卉让我们不常见到,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。在大自然中孩子们主动探索知识积极参与活动,可见大自然给予孩子们的想象空间有多大。法国著名艺术家罗丹也有句名言自然总是美的。自然界的景千姿百态斑驳陆离纷繁变换美不胜收......”。

9、“.....例如在我们班级中,我为孩子创设的环境是个轻松而富有童趣的米妮创作吧在其中我投放的材料是符合班级中的各个小朋友,材料品种多样,种教具的投放有不同的制作过程,有用手撕,剪刀剪,动手画等等,主要起到的目的就是让孩子能够将小手动起来,不会剪得幼启了想象的大门,发现了美创造了美。让孩子在大自然中触发最新的灵感,这才是最好的活教材。爱因斯坦认为想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。所以说培养孩子的想象力,还应将美术活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想中的想象就出来了。同时在幼儿操作时播放轻音乐,让幼儿在音乐声中进行创作,音乐的感染可以让孩子有更多的想象空间。幼儿结合自然界中触发的灵感。大自然是孩子最好的教育题材,它不加任何杂质,同时也是幼儿在视觉上最先触及的想象,幼儿会在次次的大自然中展开想象......”。