1、“.....发现所在地的文化资源并将这些资源运用到课程的结合受到高考的影响,我国很多高中院校和家长以及学生都更加在以平时专业课的学习,大部分时间都拿来进行复习或者是刷题,这就导致美术鉴赏课程需要在有效的时间当中发挥出自身的优势带学生去感受美术当中的美,培养学生的美术鉴赏能力。想要让地方文化资源和美术鉴赏课方面结合在起,这样才可以将学生的美术鉴赏能力提升。在实际的高中美术鉴赏教学当中,教师如果只使用灌输式的教学方法,只是给学生讲些关于鉴赏的理论知识,没有将多媒体和些先进设备的作用完全发挥出来,不但不会激发学生学习的兴趣,还会让美术鉴赏课程显得特别的枯燥。在这境的关系开平碉楼与村落的历史艺术和科学价值表现在那些方面等等。也提出了不少创造性的建议。说明学生能主动地去研究有关碉楼的知识,学生自己发现问题,自己解决问题,学生逐步养成自己获取知识和创造性的运用知识的习惯......”。

2、“.....达到地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的应用原稿土文化教学实践文化创新比较研究,柯胡玲地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用新课程下,。将地方文化资源融入到美术鉴赏课程中的重要性对于高中美术鉴赏课程来说,将地方文化资源开发和运用到教学中,不光是美术鉴赏课程提升价值的表现还是现阶段对学生进行教学的要求地参观后带来了相关的碉楼图片及文字资料,并且参与了制作实践,说明同学们非常积极地参与了资料搜集活动,浏览开平碉楼相关的网站资源,对这民间建筑艺术有了个由浅入深的了解。这种形式比以前单纯由教师提供资料的方式更有直观性参与性,信息量更广了,学生也更有兴趣,课堂,每个地区都有属于这个地区的地方文化特色和资源,在高中阶段不光要重视学生文化课的学习还需要重视他们发现美的目光。美术鉴赏课程如果想要和地方文化资源相结合,离不开师生以及学校和家长的共同努力......”。

3、“.....参考文献严雯高中美术鉴赏课的乡作方面结合在起,这样才可以将学生的美术鉴赏能力提升。在实际的高中美术鉴赏教学当中,教师如果只使用灌输式的教学方法,只是给学生讲些关于鉴赏的理论知识,没有将多媒体和些先进设备的作用完全发挥出来,不但不会激发学生学习的兴趣,还会让美术鉴赏课程显得特别的枯燥。在都拿来进行复习或者是刷题,这就导致美术鉴赏课程需要在有效的时间当中发挥出自身的优势带学生去感受美术当中的美,培养学生的美术鉴赏能力。想要让地方文化资源和美术鉴赏课程有效地融合,首先需要做的就是加深重视程度。现阶段的教育要求学生全面发展,可以先让学校和家长的这样体验和鉴赏不能结合的情况下,会耽误学生提升自身的鉴赏和理解能力。通过多媒体教学开拓学生视野,利用互联网图片影像等资料多渠道地刺激学生感官,感受艺术独特的艺术魅力,达到提高审美素养之目的。例如在学习凝固的音乐漫步中外建筑艺术这课的过程中......”。

4、“.....美术鉴赏是艺术领域学习的必修课程,并且在美术鉴赏课程的教学中需要将当地的文化资源利用起来,将地方文化加入到实际的美术鉴赏教学中,增加教学的多样化。这就需要美术教师在教学的时候从学生的生活着手,发现所在地的文化资源并将这些资源运用到美术作品的鉴赏,让学生感受地方文化和美术作品带来的魅力,从而更加热爱自己的家乡。拓展学生的视野,使他们对开平碉楼与村落这身边的建筑艺术有个初步的感性认识。结束语总而言之,每个地区都有属于这个地区的地方文化特色和资源,在高中阶段不光要重视学生文化课的学习还需课凝固的音乐漫步中外建筑艺术,将当地文化资源开平碉楼和村落拓展到教学内容中。开平市是我们的家乡,开平碉楼与村落是世界文化遗产之,我们作为当代的青年,有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产,懂得去欣赏和保护它们。通过学习希望能带给学生知识的扩充欣赏的乐趣气氛活跃......”。

5、“.....通过动手实践,把本组的体会,制作成课件和同学们共享,师生共同解决了学习中提出的问题,如什么叫碉楼引发学生对碉楼特征的认识你认为开平兴建碉楼的直接原因是什么在实际生活中起到了什么样的作用引发学生认识碉楼与环这样体验和鉴赏不能结合的情况下,会耽误学生提升自身的鉴赏和理解能力。通过多媒体教学开拓学生视野,利用互联网图片影像等资料多渠道地刺激学生感官,感受艺术独特的艺术魅力,达到提高审美素养之目的。例如在学习凝固的音乐漫步中外建筑艺术这课的过程中,每组每位学生在实土文化教学实践文化创新比较研究,柯胡玲地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用新课程下,。将地方文化资源融入到美术鉴赏课程中的重要性对于高中美术鉴赏课程来说,将地方文化资源开发和运用到教学中,不光是美术鉴赏课程提升价值的表现还是现阶段对学生进行教学的要求媒体中展现出开平碉楼与村落等摄影作品和绘画作品......”。

6、“.....让学生感受地方文化和美术作品带来的魅力,从而更加热爱自己的家乡。拓展学生的视野,使他们对开平碉楼与村落这身边的建筑艺术有个初步的感性认识。结束语总而言之地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的应用原稿要重视他们发现美的目光。美术鉴赏课程如果想要和地方文化资源相结合,离不开师生以及学校和家长的共同努力,在鉴赏美的过程中促进他们的全面发展。参考文献严雯高中美术鉴赏课的乡土文化教学实践文化创新比较研究,柯胡玲地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用新课程下土文化教学实践文化创新比较研究,柯胡玲地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用新课程下,。将地方文化资源融入到美术鉴赏课程中的重要性对于高中美术鉴赏课程来说,将地方文化资源开发和运用到教学中,不光是美术鉴赏课程提升价值的表现还是现阶段对学生进行教学的要求艺术家笔下的碉楼美导入课堂,先进行提问设问同学们......”。

7、“.....在多媒体中展现出开平碉楼与村落等摄影作品和绘画作品。在这样有标志性音乐当中,教师和学生起进行化资源利用起来,将地方文化加入到实际的美术鉴赏教学中,增加教学的多样化。这就需要美术教师在教学的时候从学生的生活着手,发现所在地的文化资源并将这些资源运用到高中美术鉴赏教学当中,改变传统的教学模式,拓宽教学思路,从而提升教学质量和学生的学习积极性。地方文化和审美品位的提高。同时借助它们说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。从而更加全面地提升学生的艺术修养水平,提高他们高雅的情趣,丰富学生的精神世界。地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的应用原稿。在讲授凝固的音乐漫步中外建筑艺术这课时,我以展现这样体验和鉴赏不能结合的情况下,会耽误学生提升自身的鉴赏和理解能力。通过多媒体教学开拓学生视野......”。

8、“.....感受艺术独特的艺术魅力,达到提高审美素养之目的。例如在学习凝固的音乐漫步中外建筑艺术这课的过程中,每组每位学生在实。当地的文化资源是历史的象征,如果学生只是依靠课本当中的作品进行鉴赏难免有些局限性,不能够让学生全面地提升鉴赏的能力。对于高中生来说,这个阶段的他们身心发展已经趋近于成熟,需要具备定的分析和解决问题的能力,也需要具有定的知识量,所以我结合高美术鉴赏课本第十,每个地区都有属于这个地区的地方文化特色和资源,在高中阶段不光要重视学生文化课的学习还需要重视他们发现美的目光。美术鉴赏课程如果想要和地方文化资源相结合,离不开师生以及学校和家长的共同努力,在鉴赏美的过程中促进他们的全面发展。参考文献严雯高中美术鉴赏课的乡到高中美术鉴赏教学当中,改变传统的教学模式,拓宽教学思路,从而提升教学质量和学生的学习积极性......”。

9、“.....我国很多高中院校和家长以及学生都更加在以平时专业课的学习,大部分时间资源在高中美术鉴赏教学中的应用原稿。在讲授凝固的音乐漫步中外建筑艺术这课时,我以展现艺术家笔下的碉楼美导入课堂,先进行提问设问同学们,那你们见过艺术家们笔下的碉楼吗见过他们在作品中如何表现碉楼之美吗播放段和碉楼有关的音乐和视频将他们带入到其中,在多地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的应用原稿土文化教学实践文化创新比较研究,柯胡玲地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用新课程下,。将地方文化资源融入到美术鉴赏课程中的重要性对于高中美术鉴赏课程来说,将地方文化资源开发和运用到教学中,不光是美术鉴赏课程提升价值的表现还是现阶段对学生进行教学的要求程有效地融合,首先需要做的就是加深重视程度。现阶段的教育要求学生全面发展,可以先让学校和家长的重视程度提升......”。