1、“.....无心向学,自暴自弃,家长拿他点办法都没有,只能听之任之,任其发展。不离不弃,发无心向学打架斗殴的坏学生转变成个积极向上尊师守纪勤奋好学的好少年。这无疑是个奇迹,但也是符合教育心理的规律。谢老师在处理这件事情的过程中,并没有大动肝火,而是冷静下来思考,他为什么会搞恶作剧,首先是因为他在潜意识里想引起老师的注意,在潜意识里想要老师叫家长来,想故意气家长,因为家长对他分享解决后进生问题的方法与策略。从年月至年月,他的班上入学时个同学,初时转进个,到初毕业时没有个辍学,个孩子顺利毕业,不离不弃,个都不能少是他的教育理念。谢老师教了个成绩纪律都很差的后进生郑嘉,男生,成绩差到科总分还不够分,数学英语物理化学是考个位数的分数,纪律差到打架翻围墙抽烟带手机为什么会搞恶作剧,首先是因为他在潜意识里想引起老师的注意,在潜意识里想要老师叫家长来,想故意气家长,因为家长对他不闻不问,偏心......”。

2、“.....把爱都给了他的妹妹,对他只是用钱来打发,几乎没有什么思想上的交流。如果谢老师把家长叫来,就上了他的当,点效果都没有,反而会把他与他家长不离不弃，个也不能少原稿迎他,同时鼓励他继续发挥他的个人特长,坚持画画,还把他的作品张贴到课室的墙上,并且告诉他美术好,会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了,就不用回来了,回来也是拉低平师要为个孩子的终身发展负责,不要为了多几分平均分,多拿点点教学奖金而放弃任何个孩子,你多拿几个奖金富不了,但孩子就可能毁了生,只要有的可能,就要尽的力量去挽救,所以谢老师去说服科任老师及全班同学要接纳郑嘉同学,帮助他,让他重新回到班级温暖的大家庭中。参考文献俞扬根让闪光点成为动力源现下,谢老师首先说服家长定要重视,要给予孩子的爱......”。

3、“.....否则孩子的生就真的毁了,家长在我的劝说下,真正意识到了问题的严重性,后来家长带小孩去香港看心理医生,配合医生对小孩进行了长达个月的治疗。期间,谢老师带班干部去他家探望了次,希望他早日回到我们班,大家都则孩子的生就真的毁了,家长在我的劝说下,真正意识到了问题的严重性,后来家长带小孩去香港看心理医生,配合医生对小孩进行了长达个月的治疗。期间,谢老师带班干部去他家探望了次,希望他早日回到我们班,大家都欢迎他,同时鼓励他继续发挥他的个人特长,坚持画画,还把他的作品张贴到课室的墙上,并且告诉拾信心,让正能量与成功感充满内心,这正能量与成功感积累到定程度,后进生就会脱胎换骨,成为个积极向上,充满活力,充满正能量,充满感恩的好学生,好孩子,将来定是不可多得的人才。郑嘉同学在初下学期的时候,因为其各科成绩塌糊涂,各科上课都听不懂除了美术,但初美术科目不开课了......”。

4、“.....会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了,就不用回来了,回来也是拉低平均分的。是的,他回来是会拉低班平均分,班平均每科会拉低分。但谢老师没有那样做,他认为当家长是本地人,有栋房子出租,每个月收租都有万多元,全家不愁吃不愁穿,过着富足的生活。但家长的理念是读不读得到书都无所谓,有两个小孩,小的是女孩,读小学,很乖巧,学习成绩好。大的是儿子,脾气暴躁学习成绩塌糊涂,无心向学,自暴自弃,家长拿他点办法都没有,只能听之任之,任其发展。不离不弃,发搞不掂,我们要教十个学生怎么教得过来呢种挫败感就会迎面而来,从而什么办法都想不出来,听之任之,任其发展,这是大多数老师的感觉。但谢老师认为转变个后进生胜过培养十个优生,价值更大,所以谢老师通过调整心态的方式......”。

5、“.....在思想上高度重视他,坚信时间可以改变郑嘉同学,帮助他,让他重新回到班级温暖的大家庭中。参考文献俞扬根让闪光点成为动力源现代职业教育邓小宁赞赏策略在促进后进生转化中的应用教育导刊年期浅谈如何转化后进生作者朱巧茹课程教育研究年期用教育创新理念转化后进生作者蓝日阳课程教育研究年期转化后进生法作者焦万福甘肃教育年期。不离不弃,代职业教育邓小宁赞赏策略在促进后进生转化中的应用教育导刊年期浅谈如何转化后进生作者朱巧茹课程教育研究年期用教育创新理念转化后进生作者蓝日阳课程教育研究年期转化后进生法作者焦万福甘肃教育年期。不离不弃,个也不能少原稿。谢老师在处理这件事情的过程中,并没有大动肝火,而是冷静下来思考,他美术好,会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了......”。

6、“.....回来也是拉低平均分的。是的,他回来是会拉低班平均分,班平均每科会拉低分。但谢老师没有那样做,他认为当迎他,同时鼓励他继续发挥他的个人特长,坚持画画,还把他的作品张贴到课室的墙上,并且告诉他美术好,会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了,就不用回来了,回来也是拉低平因为其各科成绩塌糊涂,各科上课都听不懂除了美术,但初美术科目不开课了,所以他感到前所未有的压力迷茫无力空虚,厌学想逃避的心理油然而起。上了初后,他就撑不下去了,头晕脑胀上课睡觉无缘无故发脾气打同学摔书打翻桌子把牛奶往自己的书桌柜子里倒,翻围墙逃学,心理出现了毛病,精神接近崩溃。在这种情不离不弃，个也不能少原稿,站在他的角度去思考他的切行为,他的切行为都与他的成长背景有关,思路决定出路。不离不弃......”。

7、“.....郑嘉,凤岗镇本地户口学生,年月入就读初,入学时中英数科总分是分,看到这个分数和名单,谢老师就赶紧通过小学老师去了解该生,发现郑嘉同学在上小学时就是个惹是生非打架斗殴无心向学的学迎他,同时鼓励他继续发挥他的个人特长,坚持画画,还把他的作品张贴到课室的墙上,并且告诉他美术好,会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了,就不用回来了,回来也是拉低平其发展。郑嘉,凤岗镇本地户口学生,年月入就读初,入学时中英数科总分是分,看到这个分数和名单,谢老师就赶紧通过小学老师去了解该生,发现郑嘉同学在上小学时就是个惹是生非打架斗殴无心向学的学生。有些班主任对后进生不甚了解,有些做了细致的了解,但感觉力不从心,困难太大,望而退却,家长两个孩子都发生了前面的教育转机......”。

8、“.....需要包容需要耐心,需要时机。不离不弃,发现其闪光点,让后进生重新融入集体的怀抱。转化后进生需要家长班主任各科任老师全班同学甚至学校领导不离不弃,像大海样的宽容和包容心锲而不舍的耐心,需要靠集体的力量,需要这几个方面教育理念统,互相配合,个也不能少原稿。家长是本地人,有栋房子出租,每个月收租都有万多元,全家不愁吃不愁穿,过着富足的生活。但家长的理念是读不读得到书都无所谓,有两个小孩,小的是女孩,读小学,很乖巧,学习成绩好。大的是儿子,脾气暴躁学习成绩塌糊涂,无心向学,自暴自弃,家长拿他点办法都没有,只能听之任之,他美术好,会有学校降分录取他的,给他希望,让他在黑暗无助的时候看到光明,看到希望。有个别科任老师劝我说既然他辍学了,就让家长帮他在医院写张休学证明,然后就可以和下届起读了,就不用回来了,回来也是拉低平均分的。是的,他回来是会拉低班平均分,班平均每科会拉低分......”。

9、“.....他认为当均分的。是的,他回来是会拉低班平均分,班平均每科会拉低分。但谢老师没有那样做,他认为当老师要为个孩子的终身发展负责,不要为了多几分平均分,多拿点点教学奖金而放弃任何个孩子,你多拿几个奖金富不了,但孩子就可能毁了生,只要有的可能,就要尽的力量去挽救,所以谢老师去说服科任老师及全班同学要接下,谢老师首先说服家长定要重视,要给予孩子的爱,拿出方案来带孩子去接受心理医生的治疗,否则孩子的生就真的毁了,家长在我的劝说下,真正意识到了问题的严重性,后来家长带小孩去香港看心理医生,配合医生对小孩进行了长达个月的治疗。期间,谢老师带班干部去他家探望了次,希望他早日回到我们班,大家都发现其闪光点,让后进生重新融入集体的怀抱。转化后进生需要家长班主任各科任老师全班同学甚至学校领导不离不弃,像大海样的宽容和包容心锲而不舍的耐心,需要靠集体的力量,需要这几个方面教育理念统,互相配合,形成有机的统......”。