1、“.....要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程生参与制定本班的班级管理制度。这样充分调动学生参与班级制度文化建设的积极性主动性和创造性,以求班级制定出台的规章制度,具有广泛的群众基础,最大限度地提升我们学生对班级制度的认同感和接受度,减少制度执行的障碍和阻力,进而真正确保班级制度文化建设的科学性权威性和可境,它用专门的设备来教育孩子。我想专门的设备除了良好的教学设施,还有优质的文化。班级文化就是种潜在的课程,专门的设备是无形的力量,以文化来管理班级,以文化培育班级精神,让文化之魂根植学生心中,扎实有效地推进文化教育,素质教育才是未来班级管理的发展之路班级制意,体会种植过程的不容易,懂得珍惜粮食。每年春季的远足活动,采风之余,发现家乡的美,激发学生们爱家乡建设家乡的愿望。班级文化的发展升华文化是在长期积淀中形成,又在积淀中发展。在发展过程中不断完善,不断成熟......”。

2、“.....激发文化动力。评选班级挑战之星,励志之卓越班级文化建设的思考原稿是班级生存发展的动力和成功的关键。班级文化具有无形的教育功能激励功能制约功能,它能使让学生交往圈扩大,自律性增强,主动性提升,多元化发展。对班级认同感增强,班级风气变好。让师生关系更加和谐,教师班级管理能力增强,专业化水平得到提升,最终事业感得到增强。班级文化班级的主人,培养他们的责任心。班级文化的内化与践行让文化根植于学生心中,内化于心,外显于形。诠释内化方式故事诠释班级文化演讲班级文化大讨论在班徽班歌的设计创作中理解和内化文化。卓越班级文化建设的思考原稿。,以活动激励陶冶学生开展丰富的活动可以培养学生的团队理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级要营造出书卷气花草香艺术味愉悦感的良好学习与生活的氛围,为学生的生命成长打造积极向上的隐蔽课程......”。

3、“.....需不需要克服每个人的弱点要实现以上两点,我们需不需要制定班规然后针对班级的实际情况,发动学生参与制定本班的班级管理制度。这样充分调动学生参与班级制度文化建设的积极性主动性和创造性,以求班级制定出台的规章制度,具有广泛在细化目标中,诠释和内化班级文化。,以课程教育引导学生精心选题,形成具有递进性的系列班级课程。向班级课任老师和家长借力,设计任课老师欢迎的班会课,设计与文化学习有直接联系的班级活动。请家长直接参加班会课。形式和内容上的开放,了解社会发展的形势,让学生了解各行各群众基础,最大限度地提升我们学生对班级制度的认同感和接受度,减少制度执行的障碍和阻力,进而真正确保班级制度文化建设的科学性权威性和可操作性。班级实行人人有事做,事事有人做的分工制度,小到开灯,开门,开窗,空调管理员,讲台负责人等......”。

4、“.....班级文化建设班级文化初步形成确立班集体的奋斗目标班级文化建设的首要工作就是结合本班学生思想学习生活实际,制定出合适的奋斗目标。目标应是远期中期近期目标的结合,循序渐进地逐步实现。同时在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程的载体和手段在同学们的学习生活和实践过程中表现出来。过程中需要体现生态性,方向性,民主性,人文性,规范性。克服情感性缺失,要求班级管理制度全面服务于以生为本,使班级制度文化建设从管卡压向导扶放转变。凸现人文化。克服主体性缺失,牢固树立学生是班级的主人的这种思想缺失,牢固树立学生是班级的主人的这种思想观念。以生本为核心的价值取向,切以方便学生学习为最高原则,着力于构建班级精神文化,实现自主化。克服创造性缺失,生搬硬套其他班级的方法,应创造个性化。克服社会性缺失,让学生能适应社会,与时俱进......”。

5、“.....班级常规活动包括班级晨读午诵节日庆典读书会军训体育比赛科技比赛艺术节等活动。除此之外,学生可以参加各种社团活动,发挥自己的特长,培养学生的审美情趣。到农场参加劳动实践活动。种菜,浇水,施肥,拔草,写观察日记,收割蔬菜。这个过程让同学感受田园生活的群众基础,最大限度地提升我们学生对班级制度的认同感和接受度,减少制度执行的障碍和阻力,进而真正确保班级制度文化建设的科学性权威性和可操作性。班级实行人人有事做,事事有人做的分工制度,小到开灯,开门,开窗,空调管理员,讲台负责人等,逐步让每位学生参与到班级管理,是班级生存发展的动力和成功的关键。班级文化具有无形的教育功能激励功能制约功能,它能使让学生交往圈扩大,自律性增强,主动性提升,多元化发展。对班级认同感增强,班级风气变好。让师生关系更加和谐,教师班级管理能力增强,专业化水平得到提升,最终事业感得到增强。班级文化生活实际......”。

6、“.....目标应是远期中期近期目标的结合,循序渐进地逐步实现。同时在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。完成班级主题文化,班名,班训,班级目标的确定。加强班级环境文化建设心卓越班级文化建设的思考原稿念。以生本为核心的价值取向,切以方便学生学习为最高原则,着力于构建班级精神文化,实现自主化。克服创造性缺失,生搬硬套其他班级的方法,应创造个性化。克服社会性缺失,让学生能适应社会,与时俱进,着力构建种良好的班级人际关系,力求开放化。卓越班级文化建设的思考原稿是班级生存发展的动力和成功的关键。班级文化具有无形的教育功能激励功能制约功能,它能使让学生交往圈扩大,自律性增强,主动性提升,多元化发展。对班级认同感增强,班级风气变好。让师生关系更加和谐,教师班级管理能力增强,专业化水平得到提升,最终事业感得到增强......”。

7、“.....它能使让学生交往圈扩大,自律性增强,主动性提升,多元化发展。对班级认同感增强,班级风气变好。让师生关系更加和谐,教师班级管理能力增强,专业化水平得到提升,最终事业感得到增强。班级文化的特点班级文化不是无源之水无本之木,它通过讨论在班徽班歌的设计创作中理解和内化文化。在细化目标中,诠释和内化班级文化。,以课程教育引导学生精心选题,形成具有递进性的系列班级课程。向班级课任老师和家长借力,设计任课老师欢迎的班会课,设计与文化学习有直接联系的班级活动。请家长直接参加班会课。形式和内容上的力求开放化。卓越班级文化建设的思考原稿。具有年段特点,突出品味和内涵。具有育人功效,记录学生成长的过程,促进其发展。关键词班级文化班管机制内化发展班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个社会组织的价值观念和行准则,是班级生存发展的动力和成功的关键。班级文群众基础......”。

8、“.....减少制度执行的障碍和阻力,进而真正确保班级制度文化建设的科学性权威性和可操作性。班级实行人人有事做,事事有人做的分工制度,小到开灯,开门,开窗,空调管理员,讲台负责人等,逐步让每位学生参与到班级管理,特点班级文化不是无源之水无本之木,它通过定的载体和手段在同学们的学习生活和实践过程中表现出来。过程中需要体现生态性,方向性,民主性,人文性,规范性。克服情感性缺失,要求班级管理制度全面服务于以生为本,使班级制度文化建设从管卡压向导扶放转变。凸现人文化。克服主体理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级要营造出书卷气花草香艺术味愉悦感的良好学习与生活的氛围,为学生的生命成长打造积极向上的隐蔽课程。关键词班级文化班管机制内化发展班级文化的内涵班级文化反映的是班级这个社会组织的价值观念和行准则程成为教育与自我教育的过程。完成班级主题文化,班名,班训......”。

9、“.....加强班级环境文化建设心理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级要营造出书卷气花草香艺术味愉悦感的良好学习与生活的氛围,为学生的生命成长打造积极向上的隐蔽课程放,了解社会发展的形势,让学生了解各行各业优秀人物,帮助学生寻找生活中的重要他人。内容可以是个班级事件,封信,则新闻从感受最深的身边人,身边事开始,引发思考和道德辨析。班级文化建设班级文化初步形成确立班集体的奋斗目标班级文化建设的首要工作就是结合本班学生思想学卓越班级文化建设的思考原稿是班级生存发展的动力和成功的关键。班级文化具有无形的教育功能激励功能制约功能,它能使让学生交往圈扩大,自律性增强,主动性提升,多元化发展。对班级认同感增强,班级风气变好。让师生关系更加和谐,教师班级管理能力增强,专业化水平得到提升,最终事业感得到增强。班级文化作性。班级实行人人有事做,事事有人做的分工制度......”。