1、“.....因此,我们必须建立新型的师生关系合作的师生关系合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段训斥羞辱向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤系,让学生觉得老师是最值得信任的人,跟老师无话不说无事不谈,达到师生关系的最佳状态。总之,有了兴趣这个最好的老师,英语学习定能取得事半功倍的效果。学生对他们所学的东西旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。尤其对修正教师原有的教育观念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。例如教师教学有热情有方法学生学习主动学习成绩提高教师更受鼓舞与鞭策教学上更加精益求精。这就农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣的思考与 研究原稿的成就感......”。

2、“.....让学生在成功的喜悦中增强学习动力,提高英语学习的自觉性。关键词素质教育农村英语教学学习兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这是我国伟大教育家孔子说过的句话。我们的教学工作要达加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣的思考与 研究原稿。互动的师生关系从社会学的观点来看,教学过程是种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在定程度上对教学活动的效果。用等话语评价,用等鼓励学生,使其获得不同程度的成功体验,同时,教师还要十分注意保护学生回答问题合作的师生关系合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段训斥羞辱向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意功的体验......”。

3、“.....用等话语评价,用等鼓励学生,使其获得不同程度的成功体验,同时,教师味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习。现在的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习。吸引,就是使儿童乐于学习,使他们乐意参在平常教学中,教师应该积极组织学生参加各种语言活动,为他们创造表现自己的机会,并想方设法帮助各层次的学生获得不同程度的成功。因为成功的快乐是种巨大的情绪力量,他能使学生产生好好学习的强烈欲望。苏霍姆林斯基提醒教就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为种乐趣。小学英语教学更是如此,农村学生的英语学习兴趣该怎样培养如何从提高英语学习兴趣入手,增强他们的语言交际能力呢结合当地教学实际......”。

4、“.....激发学生兴趣每个人都渴望有所成就,旦证实了自己的成就而产生成就感之后,就会兴趣盎然,干劲十足,而且会增强自信心和胜任感,情不自禁的要求更上层楼。农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由定的观念诸如教育观学生观质量观等支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习。现在的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习。吸引,就是使儿童乐于学习,使他们乐意参的成就感,使他的自豪感油然而生,让学生在成功的喜悦中增强学习动力,提高英语学习的自觉性......”。

5、“.....好之者不如乐之者。这是我国伟大教育家孔子说过的句话。我们的教学工作要达力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。因此教师应公正平等和蔼信任地对每位学生,鼓励学生与自己的过去相比,只要有所进步,教师就给予鼓励和表扬,使每位学生都能获得成功的体验,形成良好的心理倾农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣的思考与 研究原稿施成功教育,激发学生兴趣每个人都渴望有所成就,旦证实了自己的成就而产生成就感之后,就会兴趣盎然,干劲十足,而且会增强自信心和胜任感,情不自禁的要求更上层楼。农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣的思考与 研究原稿的成就感,使他的自豪感油然而生,让学生在成功的喜悦中增强学习动力,提高英语学习的自觉性。关键词素质教育农村英语教学学习兴趣知之者不如好之者......”。

6、“.....这是我国伟大教育家孔子说过的句话。我们的教学工作要达知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。关键词素质教育农村英语教学学习兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这是我国伟大教育家孔子说过的句话。我们的教学工作要达到良好的效果,重要的习,我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习。吸引,就是使儿童乐于学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。和谐的师生关系和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。在平常教学中,教师应该积的思考与 研究原稿。好的开始是成功的半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出个良好的课堂气氛。比如唱些英语歌曲,开展如或等有趣的复习味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习......”。

7、“.....现在的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来吸引你学习。吸引,就是使儿童乐于学习,使他们乐意参到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为种乐趣。小学英语教学更是如此,农村学生的英语学习兴趣该怎样培养如何从提高英语学习兴趣入手,增强他们的语言交际能力呢结合当地教学实际,我展开。用等话语评价,用等鼓励学生,使其获得不同程度的成功体验,同时,教师还要十分注意保护学生回答问题教师,无论如何,不要使这种力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。因此教师应公正平等和蔼信任地对每位学生,鼓励学生与自己的过去相比,只要有所进步,教师就给予鼓励和表扬,使每位学生都能获得成极组织学生参加各种语言活动,为他们创造表现自己的机会......”。

8、“.....因为成功的快乐是种巨大的情绪力量,他能使学生产生好好学习的强烈欲望。苏霍姆林斯基提醒教师,无论如何,不要使这种农村小学英语课堂中培养学生学习兴趣的思考与 研究原稿的成就感,使他的自豪感油然而生,让学生在成功的喜悦中增强学习动力,提高英语学习的自觉性。关键词素质教育农村英语教学学习兴趣知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这是我国伟大教育家孔子说过的句话。我们的教学工作要达害儿童的自信心自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习。现在的观念是你不会学。用等话语评价,用等鼓励学生,使其获得不同程度的成功体验,同时......”。

9、“.....教师合理的开发现有的资源条件,从而调动学生学习的兴趣,提高学习的积极性,就显得尤其重要。参考文献陈家麟学校心理教育,教育科学出版社,重印张承芬教育心理学,山东教育出版社,全国小师生互动的正效应。融洽的师生关系朱小蔓曾说离开感情层面,不能铸造人的精神世界。教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,甚至与学生建立起母女般父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由定的观念诸如教育观学生观质量观等支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进步强化或者味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是你不会学习,我来教你学习你不愿意学习,我来强制你学习......”。