1、“.....同时也是教师对于学生情感因素进行有效掌握,使学生学习行为有效协调,以此充分确保语言输入质量的地方,在这样的情况下,就需要有效利用计算机网络手段和多化手段融入到大学英语教学过程中,使教学模式有根本性的改变,有效利用多媒体和信息化手段,把灌输式的教学方法转变成为过程演变式教学,使学生能够针对课文的整体脉络进行有效掌握,对于各个段落之间的连接方式进行充分的理解,在宏观层面和微观层面全面掌握文章的具体内容,充分了解英语思维和西方人的思维逻辑,进而有效获知自身的结论,这样能够培养学生的创造性思维。计算机网络环境下的大学。同时,也可以和世界范围内的各类人群进行无障碍的沟通和交流,使学生的跨文化视野得到拓展,由此确保学生英语听说能力得到全面的增加,进步提升英语综合素养。除此之外,通过网络化教学,能够让学生的阅读量进步增大,可以随时随地的听更多元的语言材料......”。

2、“.....利用多媒体与网络教学的特点,使传统的大学英语教学模式得到前所未有的创新和优化。计算机网络环境下的大学英语生的跨文化视野得到拓展,由此确保学生英语听说能力得到全面的增加,进步提升英语综合素养。除此之外,通过网络化教学,能够让学生的阅读量进步增大,可以随时随地的听更多元的语言材料,并进行相对应的写作练习,利用多媒体与网络教学的特点,使传统的大学英语教学模式得到前所未有的创新和优化。以多媒体和网络环境为基础,针对大学英语教学模式进行改革,最核心的特点就是能够进步引用和落实以计算机网络环境下的大学英语教学模式的优势及应用原稿,以此使学生的英语综合素养显著增强。参考文献束定芳,庄智象现代外语教学上海外语教育出版社,教育部高等教育司大学英语课程教学要求试行上海外语教育出版社,莫锦国关于大学英语多媒体教学模式外语电化教学,左焕琪外语教育展望华东师范大学出版社,......”。

3、“.....要确保教师和学生加强情感交流和互动从根本上来讲,课个课堂教学中往往是灌输式的教学方法,因为受到课时的限制,无法针对教材内容进行旁征博引式的深入推进和剖析,只是针对课文中的相关核心知识点进行泛化的讲解,这样的情况无法满足新时代的教学需求,更不能激发学生的学习兴趣,其听课状态不够理想,学习效果大打折扣。在计算机网络环境下,信息化手段融入到大学英语教学过程中,使教学模式有根本性的改变,有效利用多媒体和信息化手段,把灌输式的管理和评价,对软件进行不断的更新和完善,确保自主学习教室能够在实践的过程中真正落实,得到充分的利用,而不是流于表面的形式。结束语总之,在计算机网络环境下,大学英语教学模式要不断的更新和完善,充分体现出互联网环境下的教学优势,使教学质量得到显著提升。在实践的过程中,教师要充分做好个性化教学和新模式,新理念的有效融合,勇于创新......”。

4、“.....得到充分的利用,而不是流于表面的形式。结束语总之,在计算机网络环境下,大学英语教学模式要不断的更新和完善,充分体现出互联网环境下的教学优势,使教学质量得到显著提升。在实践的过程中,教师要充分做好个性化教学和新模式,新理念的有效融合,勇于创新,结合学生的具体情况做好教学策略的优化和完善,以此使学生的英语综合素养显合作交流学校相关方面要针对英语教师进行大力的培训,进步开发出全新的课件,统筹资金管理,使教师能够设计出更加精良更有实效性的多媒体课件,这样能够有效进行更高效的线上和线下教学,充分实现校际之间的合作和交流。与此同时,也可以使教学信息量进步扩大,通过精良的多媒体课件,利用网络平台实现资源的共享,进步加大英语交流的效率和质量,在有限的课时中进步分清教学内容的主次,从而使教著增强。参考文献束定芳,庄智象现代外语教学上海外语教育出版社......”。

5、“.....莫锦国关于大学英语多媒体教学模式外语电化教学,左焕琪外语教育展望华东师范大学出版社,。计算机网络环境下的大学英语教学模式的主要优势在大学英语传统教学模式中,所采取的通常是教材板书录音机的教学模式形式特别单,抓大放小主次分明从根本上来讲,在大学英语教学过程中,最重要的实施过程都是在课堂中,在教学大纲和教材指导思想和要求中都充分体现出这样的内容,要充分确保教学成果在课堂中得到充分的体现。课堂是教师和学生进行互动和交流的核心场所,同时也是教师对于学生情感因素进行有效掌握,使学生学习行为有效协调,以此充分确保语言输入质量的地方,在这样的情况下,就需要有效利用计算机网络手段和多生之间不仅要进行知识的交流,同时更要实现情感的共鸣和互动。在计算机网络环境下,要想实现英语教学模式的改革,就要做好英语情感教学,在整体教学过程中以人为本......”。

6、“.....使学生的积极性和主动性得到充分的激发,具备积极的情感因素,使其学习动机,学习兴趣得到充分的激发,树立自信心,主动性和目的性,以此使英语教学效果得到充分的提升,这样能够实现教学过程中教和学分的激发,树立自信心,主动性和目的性,以此使英语教学效果得到充分的提升,这样能够实现教学过程中教和学的和谐发展,以及教师和学生之间的共同参与。从实践情况来看,因为多媒体设备的影响,些教师往往不注重课堂气氛的渲染和烘托,在表达效果方面缺乏生动性和感染力,针对这样的情况,教室要加强互动性及情感的共鸣,用肢体语言激情投入,利用自身的教学艺术,使课堂气氛得到更大程度的改善的教学方法转变成为过程演变式教学,使学生能够针对课文的整体脉络进行有效掌握,对于各个段落之间的连接方式进行充分的理解,在宏观层面和微观层面全面掌握文章的具体内容,充分了解英语思维和西方人的思维逻辑,进而有效获知自身的结论......”。

7、“.....计算机网络环境下的大学英语教学模式的优势及应用原稿。同时,也可以和世界范围内的各类人群进行无障碍的沟通和交流,使著增强。参考文献束定芳,庄智象现代外语教学上海外语教育出版社,教育部高等教育司大学英语课程教学要求试行上海外语教育出版社,莫锦国关于大学英语多媒体教学模式外语电化教学,左焕琪外语教育展望华东师范大学出版社,。计算机网络环境下的大学英语教学模式的主要优势在大学英语传统教学模式中,所采取的通常是教材板书录音机的教学模式形式特别单以此使学生的英语综合素养显著增强。参考文献束定芳,庄智象现代外语教学上海外语教育出版社,教育部高等教育司大学英语课程教学要求试行上海外语教育出版社,莫锦国关于大学英语多媒体教学模式外语电化教学,左焕琪外语教育展望华东师范大学出版社,。计算机网络环境下的大学英语教学模式的应用,要确保教师和学生加强情感交流和互动从根本上来讲,课步分清教学内容的主次......”。

8、“.....使学生的注意力更加集中,由此提升其学习成效。当前,很多高校都结合自身的实际情况,配备了自主学习教室,在计算机网络环境下,要确保自身的教学软件和硬件得到不断的更新和优化,在这个过程中,要充分利用相应的技术优势,进步确保多媒体与网络技术实现更大程度的发展,利用学习成果跟踪管理软件,对学生的学习进度和学习质量进行跟踪计算机网络环境下的大学英语教学模式的优势及应用原稿和谐发展,以及教师和学生之间的共同参与。从实践情况来看,因为多媒体设备的影响,些教师往往不注重课堂气氛的渲染和烘托,在表达效果方面缺乏生动性和感染力,针对这样的情况,教室要加强互动性及情感的共鸣,用肢体语言激情投入,利用自身的教学艺术,使课堂气氛得到更大程度的改善和激活,这样就能有效提升计算机网络环境下大学英语课堂对学生的吸引力,使教师和学生的情感交流得到进步的增,以此使学生的英语综合素养显著增强......”。

9、“.....庄智象现代外语教学上海外语教育出版社,教育部高等教育司大学英语课程教学要求试行上海外语教育出版社,莫锦国关于大学英语多媒体教学模式外语电化教学,左焕琪外语教育展望华东师范大学出版社,。计算机网络环境下的大学英语教学模式的应用,要确保教师和学生加强情感交流和互动从根本上来讲,课呈现出创新效应,确保英语学习能够突破时间和地域的限制,实现自主探究式学习和个性化学习,以此使学习成效得到充分的提升,利用多媒体与网络手段为大学英语教学模式的改革提供重要保障。计算机网络环境下的大学英语教学模式的应用,要确保教师和学生加强情感交流和互动从根本上来讲,课堂教学是教书育人的互动环节,在具体的教学过程中,教师起主导作用,学生是主体,整个教学过程是动态化的,师就需要有效利用计算机网络手段和多媒体方式,使学习者的自主学习意识得到充分的提升,在整个过程中,坚持并强调课堂教学的核心地位。在课堂教学过程中......”。