1、“.....在日常美术教学能提高儿童的绘画技能,但也阻碍儿童的思维和想象力的发展,扼杀他们潜在的创造意识。改变这状况就要充分发挥儿童的主体作用,注重引导儿童大胆表现自由想象,让儿童画其所爱,画其所想,使儿童按自己的兴趣由感而发由情而画,从而使儿童对美术步学会主动去思考探究发现新创意,从而不断改变原来的构想。那么,怎样具体在美术创作中培养儿童创新思维呢绘画中,引导儿童用发散思维的方式去想象日本专家板光彦认为儿童美术活动不在于教会儿童画成张或制成件工艺品,不是为了培养未来的画各式各样的铠甲龙翼龙,并非常高兴,情感得到了满足。然而要丰富的创新经验,必须丰富生活经验。创新也需要学习,并不是简单的不样。有的教师要求儿童的作品和别人的不样,和老师的不样不要学别人,要自己想。其实这种闭门造车会妨碍儿童大胆儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿自由欣赏自我评价欣赏等形式,让儿童充分感受成功的喜悦......”。

2、“.....注重引导儿童运用各种形式学习欣赏,在欣赏中学会评价,如教儿童从色彩的运用布局的合理性内容的创作等不同角度来欣赏评价。教师还要充分把握好自己在儿童绘画评价活动中的引以孩子发展为本的目标和要求,积极引导儿童的创作过程,支持孩子们富有个性和创造性的表达,所以,我认为儿童美术教学活动中创新素质的培养,应从以下几方面入手。了解儿童所处年龄的发展阶段在活动中,同年龄段的孩子绘画发展水平是完全不样的己成为名创造者,要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。注重活动的评价欣赏环节评价欣赏是美术活动的最后环节,但往往被忽视。其实精彩的评价欣赏也能调动学习的主动性。教师可采用集体评象创造力。关键词美术教育儿童创作创造力培养启发思维想象儿童美术教育是种情感教育创造教育操作教育。每个儿童都有美术创作的潜能,在儿童的美术作品中......”。

3、“.....这些都是儿童从自身经验出童美术教育是种情感教育创造教育操作教育。每个儿童都有美术创作的潜能,在儿童的美术作品中,我们经常可以看到些在看来可笑又可爱的形象,这些都是儿童从自身经验出发,经过大胆想象而创造出来的。所以儿童美术活动关注的不是结果它关注,经过大胆想象而创造出来的。所以儿童美术活动关注的不是结果它关注对儿童发展的价值,而不是对社会的价值。儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿。儿童创新中的新是相对儿童自身而言而不是相对社会而言。在日常美术教学中,我们始终坚了解儿童所处年龄的发展阶段在活动中,同年龄段的孩子绘画发展水平是完全不样的,我担任的是低段的美术教学工作,班上有些儿童仍处在涂鸦阶段,而有的已能准确地再现画面。儿童创新中的新是相对儿童自身而言而不是相对社会而言。在日常美术教学需要学习,并不是简单的不样。有的教师要求儿童的作品和别人的不样,和老师的不样不要学别人,要自己想......”。

4、“.....创新是需要向别人学习需要不断交流的。除了丰富儿童自身的生活经验外,教师应设计个让儿造性的人才。伟大的人民教育家陶行知指出儿童是新时代的创造者。他呼吁解放儿童的创造力。师生在美术教学活动中互动得当,才能充分启发儿童的潜能,从而实现美育的目标,实施好新课标的理念,最终达到使儿童全面发展的目标。在今后的美术教学中我担任的是低段的美术教学工作,班上有些儿童仍处在涂鸦阶段,而有的已能准确地再现画面。经验积累,是创新的前提条件生活是创造的源泉。儿童创作反映的内容也是儿童的生活。有些儿童非常喜欢恐龙内容的图片,他们往往最乐意创作这方面的内容经过大胆想象而创造出来的。所以儿童美术活动关注的不是结果它关注对儿童发展的价值,而不是对社会的价值。儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿。儿童创新中的新是相对儿童自身而言而不是相对社会而言。在日常美术教学中......”。

5、“.....让儿童充分感受成功的喜悦。在活动中,注重引导儿童运用各种形式学习欣赏,在欣赏中学会评价,如教儿童从色彩的运用布局的合理性内容的创作等不同角度来欣赏评价。教师还要充分把握好自己在儿童绘画评价活动中的引各抒己见呢在课堂上,教师应以正确的教育思想为基础,充分体现尊重孩子的意愿,充分体现孩子的自主意识,提供给他们各自喜欢的材料,帮助他们了解学习的过程。因势利导,激发儿童学习美术的兴趣,积极培养儿童的创造性思维能力,教师首先要使儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿广泛接受多元文化的熏陶不断学习交流的空间。提倡同伴间师生间的相互学习交流提倡向各种艺术风格表现形式和方法学习,使儿童在学习交流中逐步学会主动去思考探究发现新创意,从而不断改变原来的构想。儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿自由欣赏自我评价欣赏等形式,让儿童充分感受成功的喜悦。在活动中,注重引导儿童运用各种形式学习欣赏......”。

6、“.....如教儿童从色彩的运用布局的合理性内容的创作等不同角度来欣赏评价。教师还要充分把握好自己在儿童绘画评价活动中的引创新的前提条件生活是创造的源泉。儿童创作反映的内容也是儿童的生活。有些儿童非常喜欢恐龙内容的图片,他们往往最乐意创作这方面的内容,画各式各样的铠甲龙翼龙,并非常高兴,情感得到了满足。然而要丰富的创新经验,必须丰富生活经验。创新曾说过在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是个发现者研究者探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。作为教育者应多给学生提供这种探究的机会,并让他们感受到成功的喜悦,这将激励他们不断的去探索,从而走上将继续致力于发展儿童的创造性思维,让儿童真正学会发现美感受美创造美,参考文献小学美术教学创新能力的培养陈慧佳新课程上小学美术教育要重视培养学生创新能力刘漫丽考试周刊中华人民共和国教育部制定小学美术新课程标准解读......”。

7、“.....所以儿童美术活动关注的不是结果它关注对儿童发展的价值,而不是对社会的价值。儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿。儿童创新中的新是相对儿童自身而言而不是相对社会而言。在日常美术教学中,我们始终坚尺度,充分发挥教师隐性的引导作用,遵循师生互动的原则,教师从儿童的前面走到孩子的后面,使儿童敢于主动大胆发表自己的想法,不断提高自己的艺术鉴赏水平。创造力是人人都有的,只有将蕴藏在儿童身上的宝贵资源,积极开发,才能培养真正具有己成为名创造者,要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。注重活动的评价欣赏环节评价欣赏是美术活动的最后环节,但往往被忽视。其实精彩的评价欣赏也能调动学习的主动性。教师可采用集体评学中,我们始终坚持以孩子发展为本的目标和要求,积极引导儿童的创作过程,支持孩子们富有个性和创造性的表达,所以......”。

8、“.....应从以下几方面入手。关键词美术教育儿童创作创造力培养启发思维想象功之路。教师自身素质对儿童的影响好的教师应通过仪表语言范画演示指导,鼓励评价等系列活动得到儿童的信任与尊重。同时,教师要通过对儿童情感上的交流影响感染他们进行创造思维的活动,试想面对个面目冷冰冰的教师,个不负责任的教师,儿童怎儿童美术教学活动中创新素质的培养原稿自由欣赏自我评价欣赏等形式,让儿童充分感受成功的喜悦。在活动中,注重引导儿童运用各种形式学习欣赏,在欣赏中学会评价,如教儿童从色彩的运用布局的合理性内容的创作等不同角度来欣赏评价。教师还要充分把握好自己在儿童绘画评价活动中的引动怀有强烈的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出些线索作为孩子思考的起点,使其展开想象,大胆创作。即向儿童展示事物的部分,引导儿童想象事物的其他部分,给孩子想象的空间和创造的余地......”。

9、“.....要不断探求新的教学方法,创造出富有个性的新颖的教学方式,力争使更多学生积极参与教学活动。注重活动的评价欣赏环节评价欣赏是美术活动的最后环节,但往往被忽视。其实精彩的评价欣赏也能调动学习的主动性。教师可采用集体评,而是把它当成开发智力,培养创造才能和高尚情操的种手段。在美术教育教学中,存在不少妨碍儿童思维想象和创造力发展的做法。比如教师般先出示范画,再示范画的方法,然后儿童依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容形式和色彩相同的画。这种方法虽特的表现。创新是需要向别人学习需要不断交流的。除了丰富儿童自身的生活经验外,教师应设计个让儿童广泛接受多元文化的熏陶不断学习交流的空间。提倡同伴间师生间的相互学习交流提倡向各种艺术风格表现形式和方法学习,使儿童在学习交流中我担任的是低段的美术教学工作,班上有些儿童仍处在涂鸦阶段,而有的已能准确地再现画面。经验积累,是创新的前提条件生活是创造的源泉......”。