1、“.....无法键导入试题,需按照模板依次进行输入,耽误时间应急处理问题生自主学习的策略,最大限度地发挥网络自主学习的优势,真正达到大学英语教学改革的目标。综上所述,大学英语网络自主学习平台的开通与使用给学生提供了个良好的学习环境,丰富的学习资源,增加了学生学习的兴趣,提升了学生语言运用能力和自主学习能力给老师提供了个便捷的教学方式,拓宽了教学空间,增加了师生互自律性,培养自主学习意识。每学期初由教师引导,学生可以根据自己实际水平和自己发展的需要,有针对性地设定学习目标与学习计划,有选择地进行听说读写译等方面的训练,从被动地接受知识转变为主动地追求知识。,加强教师监督力度。大学英语课程教学要求试行提出,应充分调动教师和学生两个方面的积极性,这说明教师大学英语学习大纲与教材,即英语写作教学与评阅系统,在校园的基础上更加有针对性地提升学生写作和实际运用的能力......”。

2、“.....并于年月根据大学英语课程教学改革的要求对平台进行了升级更新,主要用于全校非英语专业学生的大学英语大学英语视听说及部分拓独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿英语网络自主学习平台的使用有助于提高学生的听说读写译个方面的能力,改变了单纯传授语言知识和技能的传统教学模式,既传授般性的语言知识与技能,又注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式,提高了学生学习英语的兴趣。自主学习平台使用过程中存在的问题尽管大学英语网络自主平台的开通使用极大地方便了教师和自己发展的需要,有针对性地设定学习目标与学习计划,有选择地进行听说读写译等方面的训练,从被动地接受知识转变为主动地追求知识。,加强教师监督力度。大学英语课程教学要求试行提出,应充分调动教师和学生两个方面的积极性,这说明教师对学生的指导是提高学生自主学习能力的必要条件......”。

3、“.....据统计,学生在大学英语自主学习平台每学期课堂上固定的学习时间为课时以上同时,学校每周周至周晚上会开放大学英语自主学习机房方便学生们在平台上进行学习。在网络自主学习平台的后台管理数据中,学生网络自主学习平台的实际使用率达到,其中主要是听力口语和阅读大部分的完成效果最好。这表明,大学,增加了师生互动更推动大学英语的教学改革,提高大学英语的教学效果。参考文献教育部高等教育司大学英语课程教学要求上海,上海外语教育出版社,。马宗娟大学英语网络平台自主学习存在的问题与对策钦州学院学报,。王丹基于网络平台的大学英语自主学习策略研究湖北广播电视大学学报,。陈果黄鸣冉毅嵩魏尼亚级的系统,会导致平台使用不畅而影响到教师的教学和学生的学习。科技发展日新月异,教师也应该顺应时代完善自身的发展,不断更新教学理念和教学方法,更好地引导学生进行学习。同时,为了使学生更好地完成自主学习任务,教师还应该加强监督力度......”。

4、“.....亦师亦友,教师在教学过程中,还应多与学生互大学英语网络自主学习平台应用现状调查研究教育与教学研究,。邵慧娟试析网络时代外语自主学习的培养中国大学教学,。李建华大学英语网络教学改革探索外语教学与研究,。独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿。提高学生的自律性,培养自主学习意识。每学期初由教师引导,学生可以根据自己实际水平我校大学英语网络自主学习平台于年开通使用,于年月进行升级更新,目前平台版本较不稳定,用户使用感般。系统死板平台的使用需要指定版本的浏览器,使用其他版本的浏览器会导致音频无法播出或图片无法打开等问题功能繁琐教师在自主命题进行测试时,无法键导入试题,需按照模板依次进行输入,耽误时间应急处理问题时以上同时,学校每周周至周晚上会开放大学英语自主学习机房方便学生们在平台上进行学习。在网络自主学习平台的后台管理数据中,学生网络自主学习平台的实际使用率达到......”。

5、“.....这表明,大学英语网络自主学习平台的使用有助于提高学生的听说读写译个方面的能力,改变了单纯心理,不习惯由传统的课堂教学模式走入现代信息化的教学模式,不能积极地投入到自主学习的网络监管工作中来,导致学生与教师的交流互动时间不足。完善自主学习平台的办法与建议大学英语网络自主学习平台的开通与使用,是以网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化主动式学习的方向发展。如何使网英语网络自主学习平台是为教师和学生提供线上学习互动交流教学管理评估测试等专业户支持的外语教学管理平台,支持电脑和手机端同时使用,为外语教学提供高效便捷的支持与保障。大学英语网络自主学习平台分为校园和两大板块,校园主要涉及新视野大学英语册和新视野大学英语视听说册两类课程,紧密结合大学英语网络自主学习平台应用现状调查研究教育与教学研究,......”。

6、“.....。李建华大学英语网络教学改革探索外语教学与研究,。独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿。提高学生的自律性,培养自主学习意识。每学期初由教师引导,学生可以根据自己实际水平英语网络自主学习平台的使用有助于提高学生的听说读写译个方面的能力,改变了单纯传授语言知识和技能的传统教学模式,既传授般性的语言知识与技能,又注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式,提高了学生学习英语的兴趣。自主学习平台使用过程中存在的问题尽管大学英语网络自主平台的开通使用极大地方便了教师学设备的投入,拥有语音室机房等多媒体设备,学生可以在机房内进行网络自主学习,但是随着学校的发展与学生人数的增加,计算机服务器等资源无法完全满足当下需求同时,现有的硬件设备滞后,无法运载不断更新升级的系统,会导致平台使用不畅而影响到教师的教学和学生的学习......”。

7、“.....既传授般性的语言知识与技能,又注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式,提高了学生学习英语的兴趣。自主学习平台使用过程中存在的问题尽管大学英语网络自主平台的开通使用极大地方便了教师的教学与学生的学习,但是在使用过程中不可避免地存在着些问题,主要由以下几个方英语网络自主学习平台的使用有助于提高学生的听说读写译个方面的能力,改变了单纯传授语言知识和技能的传统教学模式,既传授般性的语言知识与技能,又注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式,提高了学生学习英语的兴趣。自主学习平台使用过程中存在的问题尽管大学英语网络自主平台的开通使用极大地方便了教师,了解第线的使用情况,并及时反馈解决问题同时,定期安排专业技术人员对教师进行培训,让教师详细地了解平台的使用以便更好地指导学生。独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿......”。

8、“.....据统计,学生在大学英语自主学习平台每学期课堂上固定的学习时间为课学习平台应用现状调查研究教育与教学研究,。邵慧娟试析网络时代外语自主学习的培养中国大学教学,。李建华大学英语网络教学改革探索外语教学与研究,。独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿。我校大学英语网络自主学习平台于年开通使用,于年月进行升级更新,目前平台版本较不稳定,用户使用感般络学习平台高效合理地应用于大学英语的学习中,提出以下几点建议,稳定平台的发展。英语自主学习平台系统于年进行升级更新,版本与部分功能都处于试用阶段,不稳定的系统给师生们的使用造成了定困扰。因此,首先网络平台系统应该提升技术,稳定系统,简化功能其次,校级管理员应该多收集教师与学生的使用感受及建议大学英语网络自主学习平台应用现状调查研究教育与教学研究,。邵慧娟试析网络时代外语自主学习的培养中国大学教学,......”。

9、“.....。独立学院大学英语网络自主学习平台现状分析原稿。提高学生的自律性,培养自主学习意识。每学期初由教师引导,学生可以根据自己实际水平的教学与学生的学习,但是在使用过程中不可避免地存在着些问题,主要由以下几个方面。当前,云计算大数据物联网移动计算等新技术逐步广泛应用,经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。然后仍然有部分教师思想传统守旧,对现代化的教育技术有畏惧和排斥主学习平台。据统计,学生在大学英语自主学习平台每学期课堂上固定的学习时间为课时以上同时,学校每周周至周晚上会开放大学英语自主学习机房方便学生们在平台上进行学习。在网络自主学习平台的后台管理数据中,学生网络自主学习平台的实际使用率达到,其中主要是听力口语和阅读大部分的完成效果最好。这表明......”。