1、“.....带路战略视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿。业实践教学不够完善。外语专业实践课程教学是以理论与实践相结合为基本原则,从而使知识与技能得到巩固与拓展。教师通过精心设计让学生深入了解带路沿岸国家的历史文化社会发展模式,同时也能深刻了解各组织和企事业单位对国际化创新型复合外语人才的要求,从而更好地服务于带路战略。其次,各高校应积极鼓励学生走出去,跨出国门,远赴与之建立长期稳定的带路沿岸国家相关的实习期间放任学生,让学生自己去找单位实习,从而导致实践教学的效果甚微,甚至影响了学生的最终学习效果和创新创业能力在带路战略指导下,外语专业教学的实践基地的建设应以满足专业实践教学需要为准则,推动和服务于教学研究和创新,让更多带路战略视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿及小语种等专业选修课和必修课......”。

2、“.....其次,建立多语种人才培养战略,其中多语种指的是至少精通两门以上第外语,具有出众的跨文化沟通能力指的是互通互联,即以基于多语言的跨文化沟通能力为前提,打破专业视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿。业实践教学不够完善。外语专业实践课程教学是以理论与实践相结合为基本原则,从而使知识与技能得到巩固与拓展。教师通过精心设计实践教学环境,让学生在全真或仿真的环境下实习才能取得良好的教能力尤其是外语沟通能力和交际能力培养的同时,还应从文化学心理学社会学等角度出发增设或融合些跨学科跨专业的课程来提高学生的综合能力。在专业课程设臵方面,要以企业岗位和社会需求为依托,增加外交金融贸易建筑媒体交流跨文化交际国别研究以复合型人才专业知识薄弱的现状。其次,建立多语种人才培养战略,其中多语种指的是至少精通两门以上第外语,具有出众的跨文化沟通能力指的是互通互联......”。

3、“.....打破专业学科壁垒,以人文通识教育培养学生的价值观外语人才的培养起到了至关重要的作用。随着带路战略不断深化,社会需要大量既懂专业知识又精通外语的专多能的复合型人才。因此,外语课程设臵首先要充分考虑经济的发展和社会的实际需求,注重语言综合应用能力尤其是外语沟通能力和交际能力培养的识,以社会科学方法论教学促进国别区域研究意识,以问题研究为导向提升学生在领域的专精。同时还可以引进国内外高水平大学的优质课程资源,增设国际化课程以强化实践课程与途径来优化课程体系,培养学生的开拓思维和创新意识。带路战略潘月洲带路战略视域中的高职外语教育研究南京工业职业技术学院学报,。曹琪雯西安市复合型外语人才的需求与培养模式研究教育与职业,高校复合型外语人才培养建议随着带路战略发展的进步深化......”。

4、“.....此外,外语专业语种的种类也有其局限性,主要开设的是英语日语韩语等比较热门生的开拓思维和创新意识。带路战略视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿。潘月洲带路战略视域中的高职外语教育研究南京工业职业技术学院学报,。曹琪雯西安市复合型外语人才的需求与培养模式研究教育与职业,庄智象刘效果。对于学生来说,通过实践教学也能把理论知识和技能相结合,从而提高自身的综合应用能力。而在当前很多高校的实践教学环节主要通过设臵些相关的课程,或者增设实训基地来培养学生的实践能力,甚至有的高校的外语专业的实践教学环节只是形式,识,以社会科学方法论教学促进国别区域研究意识,以问题研究为导向提升学生在领域的专精。同时还可以引进国内外高水平大学的优质课程资源,增设国际化课程以强化实践课程与途径来优化课程体系......”。

5、“.....带路战略及小语种等专业选修课和必修课,来改变建构复合型人才专业知识薄弱的现状。其次,建立多语种人才培养战略,其中多语种指的是至少精通两门以上第外语,具有出众的跨文化沟通能力指的是互通互联,即以基于多语言的跨文化沟通能力为前提,打破专业要相应的课程体系支撑,合理的课程体系对外语人才的培养起到了至关重要的作用。随着带路战略不断深化,社会需要大量既懂专业知识又精通外语的专多能的复合型人才。因此,外语课程设臵首先要充分考虑经济的发展和社会的实际需求,注重语言综合应用带路战略视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿的语种,而其他国家的语种专业则开设教少,这就造成了我国目前外语人才的知识类型十分单的局面。庄智象刘华初谢宇严凯韩天霖孙玉试论国际化创新型外语人才的培养外语界,。陈明辉牟瑛带路战略下海南高校外语人才培养策略研究湖北函授大学学报及小语种等专业选修课和必修课......”。

6、“.....其次,建立多语种人才培养战略,其中多语种指的是至少精通两门以上第外语,具有出众的跨文化沟通能力指的是互通互联,即以基于多语言的跨文化沟通能力为前提,打破专业视应用能力,从而忽略了外语学习交际性的特点。以浙江省的高校为例,目前很多高校的外语人才培养模式都以传统的教学模式为主,在专业组织形式以及课程设臵方面都几乎相似,而在带路战略实施过程中,无论从项目对接基础建设媒体交流还是金融运作数生的实践能力,甚至有的高校的外语专业的实践教学环节只是形式,实习期间放任学生,让学生自己去找单位实习,从而导致实践教学的效果甚微,甚至影响了学生的最终学习效果和创新创业能力。高校复合型外语人才培养建议随着带路战略发展的进步深化,初谢宇严凯韩天霖孙玉试论国际化创新型外语人才的培养外语界,。陈明辉牟瑛带路战略下海南高校外语人才培养策略研究湖北函授大学学报,。现阶段外语人才培养状况及存在的问题。目前......”。

7、“.....多忽识,以社会科学方法论教学促进国别区域研究意识,以问题研究为导向提升学生在领域的专精。同时还可以引进国内外高水平大学的优质课程资源,增设国际化课程以强化实践课程与途径来优化课程体系,培养学生的开拓思维和创新意识。带路战略科壁垒,以人文通识教育培养学生的价值观意识,以社会科学方法论教学促进国别区域研究意识,以问题研究为导向提升学生在领域的专精。同时还可以引进国内外高水平大学的优质课程资源,增设国际化课程以强化实践课程与途径来优化课程体系,培养学能力尤其是外语沟通能力和交际能力培养的同时,还应从文化学心理学社会学等角度出发增设或融合些跨学科跨专业的课程来提高学生的综合能力。在专业课程设臵方面,要以企业岗位和社会需求为依托,增加外交金融贸易建筑媒体交流跨文化交际国别研究以出了新的机遇和要求。因此......”。

8、“.....下面是对培养复合型外语人才提出了几点建议。课程学习是外语专业人才培养的基础环节,完善的教学模式需要相应的课程体系支撑,合理的课程体系对国际交流与合作的加强对外语人才的培养也提出了新的机遇和要求。因此,高校如何克服自身对外语人才培养过程中存在的矛盾是当前亟待解决的问题。下面是对培养复合型外语人才提出了几点建议。课程学习是外语专业人才培养的基础环节,完善的教学模式带路战略视域中高校国际创新型复合外语人才的培养原稿及小语种等专业选修课和必修课,来改变建构复合型人才专业知识薄弱的现状。其次,建立多语种人才培养战略,其中多语种指的是至少精通两门以上第外语,具有出众的跨文化沟通能力指的是互通互联,即以基于多语言的跨文化沟通能力为前提,打破专业实践教学环境,让学生在全真或仿真的环境下实习才能取得良好的教学效果。对于学生来说,通过实践教学也能把理论知识和技能相结合......”。

9、“.....而在当前很多高校的实践教学环节主要通过设臵些相关的课程,或者增设实训基地来培养能力尤其是外语沟通能力和交际能力培养的同时,还应从文化学心理学社会学等角度出发增设或融合些跨学科跨专业的课程来提高学生的综合能力。在专业课程设臵方面,要以企业岗位和社会需求为依托,增加外交金融贸易建筑媒体交流跨文化交际国别研究以组织机构和企事业单位等实践基地,并且为与学校合作的实践基地配备定的师资指导专家,专注从事人才培养的实施。而对学生来说,这措施不仅开阔了眼界提前了解以后相关工作的职责,并且能在实践中检验所学的知识是否满足时代的需求,为以后的就业以的创新型复合外语人才在国际大舞台中锻炼自己的能力。在探索和创建国际化创新型复合外语人才培养的实践基地主要可以从以下几方面入手首先借助带路国家战略的契机,与带路沿岸国家的相关文化科技外事教育组织和企事业单位合作,建立若干个实践基地效果......”。