1、“.....在授课过程中加大实践教学的比重。避免导向的中等职业教育而言,实践性教学就是中职会计专业的特色所在。因此,应该因材施教地大力提倡会计实践性教学。中职学校会计实践性教学的现状,专业课尤其是专业实训课偏少。大多中职学校的会计专业课程设臵都是第学年主要学习公共基础课程,只有基础会通过对中职会计专业实践性教学的现状进行分析,提出了对中职会计实践性教学的改进措施。关键词中职学校会计实践性教学现状改进措施中职会计专业学生的学习现状目前中职生大多是初中毕业甚至是未毕业的学生,普遍特点是不爱学习,基础水平参差不齐,存在厌学习,基础水平参差不齐,存在厌学情绪,学习自觉性自律性自信心差,学习态度变化非常快,学习积极性维持不长。通过对学生进行问卷调查,发现大多数学生反映理论课理论难理解,太深奥,听不懂,但喜欢动手操作的实践性课程。......”。

2、“.....中职会计专业实践性教学的创新,突出基础课对于会计专业的特点,合理分配公共基础课和专业课的比重。目前,中职会计专业公共基础课都是如语文数学英语礼仪计算机应用基础等课程,而且每个专业的基础课上课内容计专业课程,课时不够,教师拼命赶课,教学任务重,学生学习压力大,很多知识来不及消化,从而导致厌学情绪加大。摘要虽然大多中职学校都在不同程度上开展了会计实践性教学活动,但是,在现实中,许多中等职业学校会计毕业生的动手能力很不理想,普遍存在科的练习,可将这门实际操作性学科合为门学科会计基础操作技能。重视技能教学,改进教学考核模式和方法。定期举行会计专业技能竞赛,提高学生掌握会计技能的兴趣,形成个学习专业技能掌握专业技能提高专业技能的氛围,贯彻落实实践性教学的思想。中职学校,形成个学习专业技能掌握专业技能提高专业技能的氛围,贯彻落实实践性教学的思想......”。

3、“.....针对目前中职学生的特点,就目前提倡的以以学生为主体,以就业为导向的中等职业教育而言,实践性教学就是中职会计便于将模拟实操与理论进行合理的结合,使学生在学习理论时起到事半功倍的效果。通过学习有关会计理论知识的同时,同步进行会计模拟实习,使学生通过动手将会计知识转化为自身处理经济业务的技能,既巩固了会计理论知识,又提高了运用知识的能力。同时,些专业的特色所在。因此,应该因材施教地大力提倡会计实践性教学。中职学校会计实践性教学的现状,专业课尤其是专业实训课偏少。大多中职学校的会计专业课程设臵都是第学年主要学习公共基础课程,只有基础会计等少量的会计专业课程。到了第学年基本上全是会,提高学生的动手能力,改革考评方法,加大对技能的考核。通过竞赛的方式提高学生实训能力。开设实践课程不仅要考虑专业课与专业课之间的系统性逻辑性,更要重视学生的兴趣特长和能力的培养......”。

4、“.....在授课过程中加大实践教学的比重。避免时,符合企业实际工作需要。中职会计专业实践性教学的创新,突出基础课对于会计专业的特点,合理分配公共基础课和专业课的比重。目前,中职会计专业公共基础课都是如语文数学英语礼仪计算机应用基础等课程,而且每个专业的基础课上课内容都样,没有体现本生碗水,自己得有桶水。教师实践技能的高低直接关系到实践教学质量的好坏。所以,会计专业教师既应具有较高的专业理论水平,又应具有丰富的会计实践经验,成为名副其实的中职教师角色。要加强教师队伍实践技能的建设,应鼓励教师做兼职或到企业挂职锻炼,基础不扎实实践能力弱的特点。本文通过对中职会计专业实践性教学的现状进行分析,提出了对中职会计实践性教学的改进措施。关键词中职学校会计实践性教学现状改进措施中职会计专业学生的学习现状目前中职生大多是初中毕业甚至是未毕业的学生,普遍特点是不专业的特色所在。因此......”。

5、“.....中职学校会计实践性教学的现状,专业课尤其是专业实训课偏少。大多中职学校的会计专业课程设臵都是第学年主要学习公共基础课程,只有基础会计等少量的会计专业课程。到了第学年基本上全是会计专业实践性教学的现状及改进措施原稿。中职会计专业实践性教学的创新,突出基础课对于会计专业的特点,合理分配公共基础课和专业课的比重。目前,中职会计专业公共基础课都是如语文数学英语礼仪计算机应用基础等课程,而且每个专业的基础课上课内容计理论知识的同时,同步进行会计模拟实习,使学生通过动手将会计知识转化为自身处理经济业务的技能,既巩固了会计理论知识,又提高了运用知识的能力。同时,些实际操作性很强的学科,如珠算点钞财会书写收银等会计实务等课程不能弱化,应加强学生对这些学中职学校会计专业实践性教学的现状及改进措施原稿专业的特点,建议重新整合创新公共基础课,在基础课中体现专业的特点。合理分配基础课和专业课的比重......”。

6、“.....有利于学生有更充裕的时间消化专业课的内容。中职学校会计专业实践性教学的现状及改进措施原稿计专业实践性教学的现状及改进措施原稿。中职会计专业实践性教学的创新,突出基础课对于会计专业的特点,合理分配公共基础课和专业课的比重。目前,中职会计专业公共基础课都是如语文数学英语礼仪计算机应用基础等课程,而且每个专业的基础课上课内容聘请些会计实践经验丰富实务业务素质高的会计人才来学校担任会计教学工作或开设会计讲座,使学生能更快更好地接受到企业专家们身临其境的教学,特别是在编校本教材时应该聘请这些实务专家参与,听取他们的意见和建议,使编成的校本教材在体现学校特点的同。开设实践课程不仅要考虑专业课与专业课之间的系统性逻辑性,更要重视学生的兴趣特长和能力的培养。如在开设基础会计课时,在授课过程中加大实践教学的比重。避免学生前面都是学习会计基础理论课程......”。

7、“.....如组织学鼓励教师走出学校,走进企业,使他们在为社会提供专业服务或利用走进企业挂职锻炼的同时,及时了解会计实务的发展情况,提高他们的实践操作能力和综合应用能力,更好地服务于教学,从而实现提高教师实践指导水平的目标。另外,学校应采取引进的办法,从社专业的特色所在。因此,应该因材施教地大力提倡会计实践性教学。中职学校会计实践性教学的现状,专业课尤其是专业实训课偏少。大多中职学校的会计专业课程设臵都是第学年主要学习公共基础课程,只有基础会计等少量的会计专业课程。到了第学年基本上全是会都样,没有体现本专业的特点,建议重新整合创新公共基础课,在基础课中体现专业的特点。合理分配基础课和专业课的比重,按照专业知识结构有计划地分配公共课和专业课的比重,有利于学生有更充裕的时间消化专业课的内容。,提高实践指导水平。俗话说要给学科的练习......”。

8、“.....重视技能教学,改进教学考核模式和方法。定期举行会计专业技能竞赛,提高学生掌握会计技能的兴趣,形成个学习专业技能掌握专业技能提高专业技能的氛围,贯彻落实实践性教学的思想。中职学校免学生前面都是学习会计基础理论课程,等到进行实践操作时理论知识已经淡忘的情况。如组织学生到企业参观,在基础会计中可插入分段模拟实习,如填制凭证登记账簿编制会计报表等以此来提高学生处理经济业务的能力,提高学生学习会计知识的兴趣。这样,也到企业参观,在基础会计中可插入分段模拟实习,如填制凭证登记账簿编制会计报表等以此来提高学生处理经济业务的能力,提高学生学习会计知识的兴趣。这样,也便于将模拟实操与理论进行合理的结合,使学生在学习理论时起到事半功倍的效果。通过学习有关会中职学校会计专业实践性教学的现状及改进措施原稿计专业实践性教学的现状及改进措施原稿。中职会计专业实践性教学的创新,突出基础课对于会计专业的特点......”。

9、“.....目前,中职会计专业公共基础课都是如语文数学英语礼仪计算机应用基础等课程,而且每个专业的基础课上课内容计等少量的会计专业课程。到了第学年基本上全是会计专业课程,课时不够,教师拼命赶课,教学任务重,学生学习压力大,很多知识来不及消化,从而导致厌学情绪加大。,提高学生的动手能力,改革考评方法,加大对技能的考核。通过竞赛的方式提高学生实训能力科的练习,可将这门实际操作性学科合为门学科会计基础操作技能。重视技能教学,改进教学考核模式和方法。定期举行会计专业技能竞赛,提高学生掌握会计技能的兴趣,形成个学习专业技能掌握专业技能提高专业技能的氛围,贯彻落实实践性教学的思想。中职学校情绪,学习自觉性自律性自信心差,学习态度变化非常快,学习积极性维持不长。通过对学生进行问卷调查,发现大多数学生反映理论课理论难理解,太深奥,听不懂,但喜欢动手操作的实践性课程......”。