1、“.....可见,增大浓度升高温度使用催化剂这些外部条件的改变也能起到加快反应速率的作用。所影响化学反应速率还有其他因素,这里不例举。但对于个不能发生的反应,不管外因如何变化,如增大浓度升温加催化剂等反应起质变的事例还有很多。如碳氢硫种元素可分别与氧元素形成不同的组氧化物。化学反应速率的影响因素充分体现了内因和外因的辩证关系。影响化学反应速率的因素有很多,最重要的因素是参加反应的物质的性质,是内因,如同浓度的盐酸和醋酸分别与碳酸钙物主义观点。就每组内的两种物质而言,组成的元素种类相同,仅原子个数比不同,引起质变,化学性质也有明显差异。又如硫酸溶液由于浓度变化也会引起性质的变化稀硫酸无吸水性脱水性,其中的无氧化性,而浓硫酸有吸中学化学教学中的传统文化渗透原稿须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和民族自信心,否则我们就不可能建设社会主义,就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化......”。

2、“.....那么我们在化学中应竭尽全力,发掘化学教材中有关爱国主义的教育素材,适再好也是毫无价值的。因此,教师要用素质教育思想指导自己的教学,高度重视化学教育中的传统文化教育,加强融合和渗透,钻研教材探究方式方法,把辩证唯物主义教育爱国主义教育环保意识教育等渗透到化学课堂教学校园文化校外生活之中,把提高学生道现象看本质,具有问题具体分析。中学化学教材中有大量的辩证唯物主义思想教育素材,教师在教学中应根据化学学科的特点,自然地引导学生学习辩证唯物主义,使学生掌握学科知识的同时潜移默化地接受辩证唯物主义观点。进行爱国主义教育同志指出成的本质时,指明阴阳离子通过静电作用形成稳定的化学键,并阐明这里的静电作用是阴阳离子间的引力,核与核之间电子与电子之间的排斥力。这种既排斥又吸引的对矛盾在定距离上,又达到了力的平衡,而统在稳定的离子键中......”。

3、“.....对学生进行辩证法思维的训练,培养他们的辩证唯物主义观点。我们教育的对象是有思想有情感有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想品德如果得不到健康的发展,其他方面发展得再好也是毫无价值的。因此,教师要用素质教育思想指导自己的教学,解反应和化合反应氧化与还原正反应与逆反应酯化与水解等都反应了对立统规律。可以培养学生的世界充满矛盾而矛盾互相对立又统的观点。我们教育的对象是有思想有情感有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想品德如果得不到健康的发展,其他方面发展就每组内的两种物质而言,组成的元素种类相同,仅原子个数比不同,引起质变,化学性质也有明显差异。又如硫酸溶液由于浓度变化也会引起性质的变化稀硫酸无吸水性脱水性,其中的无氧化性,而浓硫酸有吸水性脱水性,们在德智体美劳诸方面的全面发展。总之,中学化学教材中大量的思想教育素材都可供选用,只要我们对由应试教育向素质教育的必要性充分的认识......”。

4、“.....认真思索,把传统文化教育思想品德素质的教育与化学教学有机结合,定能达到教学大纲的教学要人工合成具生命力的结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸我国的煤炭水泥玻璃等产量已跃进居第位,钢铁石油化肥合成纤维硫酸等也跃居世界大国的地位。在世界化学史上我国出现杰出的代表发明联合制碱法的著名化学家候德榜先生在化学模拟固氮方面取素质落到实处。中学化学教学中的传统文化渗透原稿。关键词传统文化素质教育进行辩证唯物主义教育辩证法是唯的最高地适合于自然观这发展阶段的思维方法。恩格斯语在化学教学中,通过化学知识的传授,对学生进行辩证法思维的训练,培养他们的辩证解反应和化合反应氧化与还原正反应与逆反应酯化与水解等都反应了对立统规律。可以培养学生的世界充满矛盾而矛盾互相对立又统的观点。我们教育的对象是有思想有情感有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想品德如果得不到健康的发展,其他方面发展须发扬爱国主义精神......”。

5、“.....否则我们就不可能建设社会主义,就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。党和国家历来非常重视对青少年学生进行爱国主义教育。那么我们在化学中应竭尽全力,发掘化学教材中有关爱国主义的教育素材,适的变化表现的本质却不相同,如氯水过氧化钠臭氧氧化硫活性炭都能使些有机色素褪色,其中氯水过氧化钠臭氧使色素褪色的本质是发生了氧化还原反应,氧化硫使色素褪色是发生化合反应,而活性碳使色素褪色却只是吸附作用,没有发生反应,所以必须透过中学化学教学中的传统文化渗透原稿元素周期表有力地论证了事物变化中量变引起质变的规律性,从氢开始,核电荷数每增加就产生种不同质的新元素。中学化学教材中量变引起质变的事例还有很多。如碳氢硫种元素可分别与氧元素形成不同的组氧化物。中学化学教学中的传统文化渗透原稿须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和民族自信心,否则我们就不可能建设社会主义......”。

6、“.....党和国家历来非常重视对青少年学生进行爱国主义教育。那么我们在化学中应竭尽全力,发掘化学教材中有关爱国主义的教育素材,适生态环境意识教育保护环境是我们国家的项基本国策。在中学化学教学中,结合教材,对学生进行环境保护教育,是我国现代化建设的需要,也是我们中学化学教师的义务。中学生掌握环境保护知识,积极参加绿化美化环境自觉监护环境的社会公益活动,可促使,思想观点教育的切入要自然,使师生配合默契,自然地渗透。现象和本质的关系现象是事物的表面特征及这些表面特征之间的外部关系,本质是事物的根本性质。现象与本质的关系是对立统的辩证关系,方面现象和本质是统的,可以通过现象认识本质,另方面得伟大成就的著名化学教育家卢家锡等。从古到今我国所取得的化学成就,无疑给学生增强民族自尊心自信心和自豪感,会更加热爱自己的祖国而科学家们不畏挫折,勇于探索的精神,又给学生树立了学习的榜样......”。

7、“.....进解反应和化合反应氧化与还原正反应与逆反应酯化与水解等都反应了对立统规律。可以培养学生的世界充满矛盾而矛盾互相对立又统的观点。我们教育的对象是有思想有情感有血有肉活生生的人,象征着人的灵魂的思想品德如果得不到健康的发展,其他方面发展对学生进行爱国主义教育,提高学生的思想道德素质。我国人民很早就开始对化学进行探索活动,并取得辉煌成就,如古代大发明中造纸,制火药,烧瓷器我国是最早使用煤天然气石油的国家,也是最早冶铁炼钢并用湿法炼钢的国家。建国后,我国在世界上首现象看本质,具有问题具体分析。中学化学教材中有大量的辩证唯物主义思想教育素材,教师在教学中应根据化学学科的特点,自然地引导学生学习辩证唯物主义,使学生掌握学科知识的同时潜移默化地接受辩证唯物主义观点。进行爱国主义教育同志指出,浓硫酸中的有强氧化性。由量变到质变的结合点分散在教材中,教学时应作深入研究,创造性地加以利用......”。

8、“.....恩格斯语在化学教学中,通过化学知识的现象和本质又是对立的,必须透过现象来认识本质。化学反应常常伴有发光发热生成沉淀逸出气体改变颜色等现象,但上述现象却不定是发生化学反应在具有相同现象的变化中,有的表现出相同的本质,如切燃烧现象,其本质是发生氧化还原反应。但有些现象相中学化学教学中的传统文化渗透原稿须发扬爱国主义精神,提高民族自尊心和民族自信心,否则我们就不可能建设社会主义,就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。党和国家历来非常重视对青少年学生进行爱国主义教育。那么我们在化学中应竭尽全力,发掘化学教材中有关爱国主义的教育素材,适也还是无法进行。又如,和可化合成,但常温下两种气体混合几乎不反应,而在点燃或铂粉催化常温下,立即爆炸生成乙醇与浓硫酸以∶的体积比混合后,若温度控制在,主要生成乙醚......”。

9、“.....具有问题具体分析。中学化学教材中有大量的辩证唯物主义思想教育素材,教师在教学中应根据化学学科的特点,自然地引导学生学习辩证唯物主义,使学生掌握学科知识的同时潜移默化地接受辩证唯物主义观点。进行爱国主义教育同志指出应,盐酸与碳酸钙的反应有尽有速率比醋酸与碳酸钙的反应速率要快得多,这是由于盐酸的酸性比醋酸的酸性强,是由事物本身的性质决定的。若同是盐酸与碳酸钙反应,浓度大的盐酸比浓度小的盐酸反应速率要快,加热比不加热反应要快。在过氧化氢分解反应水性脱水性,浓硫酸中的有强氧化性。由量变到质变的结合点分散在教材中,教学时应作深入研究,创造性地加以利用。元素周期表有力地论证了事物变化中量变引起质变的规律性,从氢开始,核电荷数每增加就产生种不同质的新元素。中学化学教材中量变素质落到实处。中学化学教学中的传统文化渗透原稿......”。