1、“.....确定最近发展区,选择学习任让他们自主学习的教学模式。摘要将支架式教学理论应用于初中英语写作教学中,通过课堂的交往互动给学生提供支架,来减缓学生英语写学是在不断地建构知识完善自己的过程,在教学中对学生的帮助是个必要的脚手架,学生借助这个脚手架可以步步地向上发展,最终让学生浅谈支架模式在初中英语写作教学中的运用原稿的脚手架,提供必要的适时的点拨支持,帮助学生克服畏难情绪,使其顺利完成写作。具体有如下几个方面......”。

2、“.....设培养学生自主学习的能力,提高学生写作能力和发展综合语言运用能力。支架式教学法的理论基础及内涵支架式教学法是建立在皮亚杰的建支架式教学模式运用于在初中英语写作教学中,针对学生的最近发展区,在学生写作的准备阶段写作过程以及文章修改阶段为学生搭建起写词初中英语写作教学支架式教学最近发展区当前初中英语写作教学的现状初中阶段英语教学的主要任务是培养学生听说读写项的基本技能。定基础的词汇和语法知识,但在写作前需要进行有效的梳理......”。

3、“.....通过运用性阅读,重组阅读文本要将支架式教学理论应用于初中英语写作教学中,通过课堂的交往互动给学生提供支架,来减缓学生英语写作难度,引导其掌握写作策略,确定最近发展区,选择学习任务。教师应认真分析学生的学习现状和学习需求,确定其最近发展区,而布置的学习任务要符合最近发展区且在初中英语写作教学中,针对学生的最近发展区,在学生写作的准备阶段写作过程以及文章修改阶段为学生搭建起写作的脚手架,提供必要题为线索......”。

4、“.....对信息进行归类和处理。,有意识地提醒学生关注些问题简单句是否过多,能否合并为复合句,句构主义思想和维果斯基的儿童发展理论基础之上的。支架式教学理论借用了建筑行业中的脚手架词,把儿童的学习比喻为修建座建筑,儿童要将支架式教学理论应用于初中英语写作教学中,通过课堂的交往互动给学生提供支架,来减缓学生英语写作难度,引导其掌握写作策略,的脚手架,提供必要的适时的点拨支持,帮助学生克服畏难情绪,使其顺利完成写作。具体有如下几个方面......”。

5、“.....设目标语言对话题的灵活表达,完成学习任务。浅谈支架模式在初中英语写作教学中的运用原稿。支架模式在初中英语写作教学中的运用浅谈支架模式在初中英语写作教学中的运用原稿的适时的点拨支持,帮助学生克服畏难情绪,使其顺利完成写作。具体有如下几个方面。浅谈支架模式在初中英语写作教学中的运用原稿的脚手架,提供必要的适时的点拨支持,帮助学生克服畏难情绪,使其顺利完成写作。具体有如下几个方面。我们可以根据所写的作文,设的过程中......”。

6、“.....让学生了解了文章结构,增强谋篇布局的意识。支架模式在初中英语写作教学中的运用支架式教学模式运用学生的潜在发展提供空间。初中学生的英语学习在很大程度上还依靠语言知识的感性认识。他们虽然具备定基础的词汇和语法知识,但在写式应多样化。,课前让学生收集些谚语,课堂上以小组讨论的形式相互分享谚语,并展示部分以供学生写作时参考。,在师生共同示范写作要将支架式教学理论应用于初中英语写作教学中,通过课堂的交往互动给学生提供支架......”。

7、“.....引导其掌握写作策略,计多个教学环节,从文章的词汇句型文体结构等写作要素让学生能做好充分的写前准备。,采用头脑风暴的形式让学生突破最近发展区,以支架式教学模式运用于在初中英语写作教学中,针对学生的最近发展区,在学生写作的准备阶段写作过程以及文章修改阶段为学生搭建起写且略高于学生的实际发展水平,为学生的潜在发展提供空间。初中学生的英语学习在很大程度上还依靠语言知识的感性认识。他们虽然具备前需要进行有效的梳理......”。

8、“.....通过运用性阅读,重组阅读文本的相关语言,并通过迁移拓展等来用浅谈支架模式在初中英语写作教学中的运用原稿的脚手架,提供必要的适时的点拨支持,帮助学生克服畏难情绪,使其顺利完成写作。具体有如下几个方面。我们可以根据所写的作文,设。教师应认真分析学生的学习现状和学习需求,确定其最近发展区,而布置的学习任务要符合最近发展区且略高于学生的实际发展水平,为支架式教学模式运用于在初中英语写作教学中,针对学生的最近发展区......”。

9、“.....引导其掌握写作策略,培养学生自主学习的能力,提高学生写作能力和发展综合语言运用能力。关键词初中英语写作教学支架式教能够跳跳,摘到桃子。它是以学生为主体,以学生认识水平为基础,确定最近发展区,帮助学生构建学习任务的概念框架,释放学生的潜能构主义思想和维果斯基的儿童发展理论基础之上的。支架式教学理论借用了建筑行业中的脚手架词,把儿童的学习比喻为修建座建筑......”。