1、“.....由是种高层次的阅读领悟能力了。语文阅读教学创新的尝试,激发阅读热情。活用现有教材。教材的许多篇目跟不上现代发展的步伐,迫切需要进行取舍。对于教材的课文,不定要篇篇俱学,可以让学生自主选择哪些作品应该删去哪些作品只需作般阅讨论法对学生具有特别的作用,因为辩可使思维明晰,可以综合人人的不同意见,从而更容易看见新的思想火花。初中语文阅读教学初探易菲原稿。比如学生关于莫泊桑的小说项链的主人公玛蒂尔德,贯地介绍说这是个爱虚荣的人所得的教训,是而激发学生主动学习与探究的兴趣,更有效地促进学生学习新知识的建构。如在学出师表课时,教参认为诸葛亮是个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅片忠心,可彰日月。可有许多同学认为,诸葛亮的忠就是愚忠认为诸葛亮大可取代刘禅,那样倒初中语文阅读教学初探易菲原稿适应时代要求的。初中语文阅读教学初探易菲原稿。不定要求学生啃大部头......”。

2、“.....比如读者杂志,或冰心,朱自清的散文等当学生有了定的语言感悟能力时,再向他们推荐些古今中外的短篇小说散文活跃,表明学生已在自主思索了,较之低层的被动接受,这自然是上了个台阶。课堂外,鼓励学生感悟作品,形成独特意见。方法有多种,其中讨论法对学生具有特别的作用,因为辩可使思维明晰,可以综合人人的不同意见,从而更容易看见新的思想才的培养具有重要意义。只是长期以来,语文的课堂阅读教学直处于种封闭的状态,学生并没有从根本上学会阅读,而是停留在为了眼前的考试而读,被动地接受老师或教参上对文章的解读。这种现状谈不上培养学生的创新精神与创新能力,无疑是不因祸而得福。我们不应该为她难过,而应该为她高兴。这是种很独特的思维方式,拨开沙石,顿见珠玑透过现象,发掘本质。这种思维方式,已是种高层次的阅读领悟能力了。初中语文阅读教学初探易菲原稿。如在学出师表课时......”。

3、“.....这样改传统的教法,对启迪学生的创新思维大有裨益。不但让学生理解了文章本身,便激发了学生的阅读兴是个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅片忠心,可彰日月。可有许多同学认为,诸葛亮的忠就是愚忠认为诸葛亮大可取代刘禅,那样倒是做了件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物,如民族英雄岳飞文天祥等。观点可能偏颇,但思维语文阅读教学创新的尝试,激发阅读热情。活用现有教材。教材的许多篇目跟不上现代发展的步伐,迫切需要进行取舍。对于教材的课文,不定要篇篇俱学,可以让学生自主选择哪些作品应该删去哪些作品只需作般阅读哪些作品应该重点研读,由素质得到完善与发展,所以阅读在语文教学中的地位可想而知。而现代教育学家普遍认为符合时代要求的创新人才,是具有和谐共融的智商情商具有创新精神和创新能力的人才......”。

4、“.....所以阅读教学对于创新人才的培养具法以讨论为主,自主思考。学生对所读的书籍应当形成自己的看法,千人千面,仁者见仁,智者见智。可以定期或不定期举办本书或类书的研讨会,研讨会的主角是学生自己,让学生把在读书中所得到的感悟发表出来。比如读国演义,关于曹操这花。摘要阅读,是人类带有普遍意义的特有行为,是人类社会活动的重要组成部分。教师在阅读教学中应把学生的个人知识直接经验生活世界当作重要的课程资源,尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点,使学生产生阅读期待,从是个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅片忠心,可彰日月。可有许多同学认为,诸葛亮的忠就是愚忠认为诸葛亮大可取代刘禅,那样倒是做了件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物,如民族英雄岳飞文天祥等。观点可能偏颇,但思维适应时代要求的。初中语文阅读教学初探易菲原稿。不定要求学生啃大部头......”。

5、“.....比如读者杂志,或冰心,朱自清的散文等当学生有了定的语言感悟能力时,再向他们推荐些古今中外的短篇小说散文使学生的各项素质得到完善与发展,所以阅读在语文教学中的地位可想而知。而现代教育学家普遍认为符合时代要求的创新人才,是具有和谐共融的智商情商具有创新精神和创新能力的人才。而阅读教学是可以起到这种作用的,所以阅读教学对于创新初中语文阅读教学初探易菲原稿重要意义。只是长期以来,语文的课堂阅读教学直处于种封闭的状态,学生并没有从根本上学会阅读,而是停留在为了眼前的考试而读,被动地接受老师或教参上对文章的解读。这种现状谈不上培养学生的创新精神与创新能力,无疑是不适应时代要求适应时代要求的。初中语文阅读教学初探易菲原稿。不定要求学生啃大部头,刚开始阅读时可以选择些短小而又有哲理的文章,比如读者杂志,或冰心,朱自清的散文等当学生有了定的语言感悟能力时......”。

6、“.....可以说为学生找到了最好的语文学习课堂与语文学习方式。语文阅读教学的地位与现状语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言。阅读对于每个人的生活都具有重要的意义。对学生而言,书既是益友,更是良师,可以使学生的各项乙己和范进的换位思考范进如果面对酒客的奚落会怎样表现孔乙己如果面对岳父的谩骂会怎样孔乙己如中举会不会像范进样发疯这些问题定会引起同学们的浓厚兴趣。这样改传统的教法,对启迪学生的创新思维大有裨益。不但让学生理解了文章个人物形象,有的学生对曹操推崇有加,有的却对他全盘否定,于是两派唇枪舌战各不相让。这种讨论的过程是个思维训练的过程,更是种自主阅读能力的提高过程。这种语文学习方式,没有灌输,只有拿来没有固定的答案提供,只有自己独立的思是个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅片忠心,可彰日月。可有许多同学认为,诸葛亮的忠就是愚忠认为诸葛亮大可取代刘禅......”。

7、“.....并由此谈及了历史上的许多人物,如民族英雄岳飞文天祥等。观点可能偏颇,但思维作为阅读材料最后再向他们推荐大部头的,或些语言比较含蓄意境比较深远的名家作品,如鲁迅小说,中外名著等。这是个渐进的过程,消除了学生对名著的恐惧,并且整个过程由老师启发学生对书籍怀有种好奇,从生理与心理都比较适应。阅读才的培养具有重要意义。只是长期以来,语文的课堂阅读教学直处于种封闭的状态,学生并没有从根本上学会阅读,而是停留在为了眼前的考试而读,被动地接受老师或教参上对文章的解读。这种现状谈不上培养学生的创新精神与创新能力,无疑是不由学生拿出意见,最后老师与学生共同商定。对于宜重点研读的课文,也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论,而应以学生为主,启发学生反复阅读,自主感受。如讲孔乙己和范进中举两篇文章时,可以把切入点定为孔乙己和范进的换位思考范进身,便激发了学生的阅读兴趣......”。

8、“.....语文阅读教学的地位与现状语文学习的重要目的,是使学生学会使用和阅读祖国的语言。阅读对于每个人的生活都具有重要的意义。对学生而言,书既是益友,更是良师,可以初中语文阅读教学初探易菲原稿适应时代要求的。初中语文阅读教学初探易菲原稿。不定要求学生啃大部头,刚开始阅读时可以选择些短小而又有哲理的文章,比如读者杂志,或冰心,朱自清的散文等当学生有了定的语言感悟能力时,再向他们推荐些古今中外的短篇小说散文读哪些作品应该重点研读,由学生拿出意见,最后老师与学生共同商定。对于宜重点研读的课文,也不必拘泥于以往教参或别人对作品的定论,而应以学生为主,启发学生反复阅读,自主感受。如讲孔乙己和范进中举两篇文章时,可以把切入点定为才的培养具有重要意义。只是长期以来,语文的课堂阅读教学直处于种封闭的状态,学生并没有从根本上学会阅读,而是停留在为了眼前的考试而读......”。

9、“.....这种现状谈不上培养学生的创新精神与创新能力,无疑是不个个人的悲剧。可却有学生认为,丢项链事件使玛蒂尔德得到了勤劳务实守信等美德,这些是无价的,她是因祸而得福。我们不应该为她难过,而应该为她高兴。这是种很独特的思维方式,拨开沙石,顿见珠玑透过现象,发掘本质。这种思维方式,做了件利国利民的好事。并由此谈及了历史上的许多人物,如民族英雄岳飞文天祥等。观点可能偏颇,但思维活跃,表明学生已在自主思索了,较之低层的被动接受,这自然是上了个台阶。课堂外,鼓励学生感悟作品,形成独特意见。方法有多种,其花。摘要阅读,是人类带有普遍意义的特有行为,是人类社会活动的重要组成部分。教师在阅读教学中应把学生的个人知识直接经验生活世界当作重要的课程资源,尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点,使学生产生阅读期待,从是个鞠躬尽瘁,死而后已的忠臣,对刘禅片忠心,可彰日月。可有许多同学认为......”。