回答问题,从而不仅提高了学生学习英语的兴趣,提高对英语的运用能力,也可以帮助学生形成良好的审美习惯。结束语与英语教学相互渗透远不止以上几个科目,因此在。课前,教师可以叫学生讨论哪些英语歌曲是他们最熟悉的,根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心的既高度开放又相对独立的学科。随着经济全球化和我国对外交流的不断增加,英语作为国际交往中的主要语言的地位日显突出。初中英语,作为门语言基础学科,学习内容涵括了语文政治音乐等多学科。因此,英初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性,调动其非智力因素促进智力因素的发展,有利于引导学生沟通学科间的联系,以开拓思路,培养多端思维的习惯和能力,从而让学生形成各学科间融会贯通的知识聆听优美的音乐,边看着栩栩如生的画面,他们完全沉浸在审美的情境之中。接着,教师问学生们会踊跃回答问题,从而因素起到更明显的教学效果通过实践,采用研究性学习方式,在教学过程中创设学科之间相互渗透教学的模式,学生通过主动地探索实践发现和体验,才能培养科学精神创新思维收集处理信息的能力和分析问题对英语教学的重要意义,年,第期。初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿。在教学中渗透音乐学科知识,有利于学生陶冶情操与情感体验。课前,教师可以叫学生讨论哪些英语歌曲是他们最熟悉的科目,因此在教学中教师要开发和合理利用课程资源进行英语教学,抓住学科间的联系与特点,融会贯通,渗透教学共同作用,把德育智育体育美育等有机地统在教育环节中,不断提高英语教学水平,发挥学科之间根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心永恒,此情可待等。学生。实践证明,在新的教育环境和教学模式下,借助其他学科的知识进行渗透式教学,来解决英语教学的些难题,有利于开阔教师教学思路,发展思维空间,从容应对学生的发问,有利于教师教学过程中不僵硬化,中创设学科之间相互渗透教学的模式,学生通过主动地探索实践发现和体验,才能培养科学精神创新思维收集处理信息的能力和分析问题解决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性,调动其非智力因素促进为其他学科创造了横向迁移和实践应用的机会。以下例举了英语教学与其他学科相互渗透教学的几个案例。在教学中渗透语文学科知识,有利于学生掌握中西文化与语言差异。如在英语学习过程中,常常会遇到跨文不仅提高了学生学习英语的兴趣,提高对英语的运用能力,也可以帮助学生形成良好的审美习惯。关键词初中英语渗透教学全面发展学科之间相互渗透教学的基本概念语言教学是门融知识性实用性趣味性及艺术性为根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心永恒,此情可待等。学生决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性,调动其非智力因素促进智力因素的发展,有利于引导学生沟通学科间的联系,以开拓思路,培养多端思维的习惯和能力,从而让学生形成各学科间融会贯通的知识,发展思维空间,从容应对学生的发问,有利于教师教学过程中不僵硬化,不单化。所以,正确把握学科之间的知识渗透对挖掘教学潜力,融入教学效果,提高教学质量,推进教学水平,提升教师素质,发展学生智初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿力因素的发展,有利于引导学生沟通学科间的联系,以开拓思路,培养多端思维的习惯和能力,从而让学生形成各学科间融会贯通的知识体系,培养和提高综合运用知识的能力和创造能力,为学生的进步发展创造条决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性,调动其非智力因素促进智力因素的发展,有利于引导学生沟通学科间的联系,以开拓思路,培养多端思维的习惯和能力,从而让学生形成各学科间融会贯通的知识译成否则西方人会觉得很惊讶,而应根据西方人的表达习惯也译成。初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿。通过实践,采用研究性学习方式,在教学过教育相互渗透协调发展,促进学生的全面发展和健康教育。参考文献刘洪生中学生学习初中版备战中考应注意学科之间的相互联系与渗透,年,第期。张海燕素质教育论坛上半月渗透文化背景知识对英语教学的交际所导致表达语义的瓶颈,同时,中西文化差异也是初接触西方文化的人感到困惑的地方。西方人听到别人赞美自己时般大方地回答说,而中国人则谦虚地说哪里,哪里。这时不能把哪里,哪里根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心永恒,此情可待等。学生体系,培养和提高综合运用知识的能力和创造能力,为学生的进步发展创造条件。学科之间相互渗透教学的教学实践在学习英语过程中,相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生深入理解和掌握英语学科,同时因素起到更明显的教学效果通过实践,采用研究性学习方式,在教学过程中创设学科之间相互渗透教学的模式,学生通过主动地探索实践发现和体验,才能培养科学精神创新思维收集处理信息的能力和分析问题,不单化。所以,正确把握学科之间的知识渗透对挖掘教学潜力,融入教学效果,提高教学质量,推进教学水平,提升教师素质,发展学生智力因素起到更明显的教学效果。结束语与英语教学相互渗透远不止以上几要意义,年,第期。初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿。实践证明,在新的教育环境和教学模式下,借助其他学科的知识进行渗透式教学,来解决英语教学的些难题,有利于开阔教师教学思路初中英语教学与其他学科之间相互渗透的探讨原稿决问题的能力。有利于激发其学习的兴趣和主动性,调动其非智力因素促进智力因素的发展,有利于引导学生沟通学科间的联系,以开拓思路,培养多端思维的习惯和能力,从而让学生形成各学科间融会贯通的知识教学中教师要开发和合理利用课程资源进行英语教学,抓住学科间的联系与特点,融会贯通,渗透教学共同作用,把德育智育体育美育等有机地统在教育环节中,不断提高英语教学水平,发挥学科之间联系,使诸方因素起到更明显的教学效果通过实践,采用研究性学习方式,在教学过程中创设学科之间相互渗透教学的模式,学生通过主动地探索实践发现和体验,才能培养科学精神创新思维收集处理信息的能力和分析问题恒,此情可待等。学生边聆听优美的音乐,边看着栩栩如生的画面,他们完全沉浸在审美的情境之中。接着,教师问教学中有意识地探索学科之间相互渗透教学,不仅激发了学生学习兴趣,提高学生英语水平,又提升了课堂教学有效性,全面推进学生综合素质教育在教学中渗透音乐学科知识,有利于学生陶冶情操与情感体验不仅提高了学生学习英语的兴趣,提高对英语的运用能力,也可以帮助学生形成良好的审美习惯。关键词初中英语渗透教学全面发展学科之间相互渗透教学的基本概念语言教学是门融知识性实用性趣味性及艺术性为根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心永恒,此情可待等。学生系,使诸方面教育相互渗透协调发展,促进学生的全面发展和健康教育。参考文献刘洪生中学生学习初中版备战中考应注意学科之间的相互联系与渗透,年,第期。张海燕素质教育论坛上半月渗透文化背景知识。课前,教师可以叫学生讨论哪些英语歌曲是他们最熟悉的,根据学生的讨论结果,运用多媒体播放这些脍炙人口的歌曲,如昨日重现,我心,不单化。所以,正确把握学科之间的知识渗透对挖掘教学潜力,融入教学效果,提高教学质量,推进教学水平,提升教师素质,发展学生智力因素起到更明显的教学效果。结束语与英语教学相互渗透远不止以上几