1、“.....他生活在哪里制作角里的手工制作都有什么,你喜欢什么,农民伯伯在种地,大地片生机勃勃的景象。中国的传统节日很多,每到个节日,人们都会用不同的方式去度过,老师就可以让幼儿去说说自己家是怎样过节的,每个言的发展提高了幼儿的认识能力,因此,发展语言交往能力要紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件丰富生活内容,在实践中认识世注重语言表达能力，奠定幼儿发展基础原稿氛围中自由选择自己喜欢的活动,并且在活动参与中与同伴进行语言上的交流......”。

2、“.....另外,语言表达能力是在语言运用儿说话积极性的基础上,促进幼儿得到全面发展。实践证明,语言技能的习得需要从大胆的说话开始培养。久而久之,不仅培养了幼儿大胆表达的习惯,同时还让幼儿心都不能得到有效的放松,自然不会敞开心扉进行交流,只会压抑自己来适应沉闷紧张的环境。因此,教师要为幼儿创设良好的语言环境,促使幼儿能够在轻松愉快的来适应沉闷紧张的环境。因此,教师要为幼儿创设良好的语言环境,促使幼儿能够在轻松愉快的氛围中自由选择自己喜欢的活动,并且在活动参与中与同伴进行语言上儿积极开展对话为了培养幼儿良好的语言表达能力......”。

3、“.....引导幼儿积极开展对话,从而有效实现这目标。首先,个良好的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高。另外,语言表达能力是在语言运用中慢慢得以培养的,因此教师要积极为幼儿创设说话的机会,在激发幼摘要语言是人类最重要的交际工具,前运算阶段的幼儿是培养语言与发展的语言的关键时期。促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面发展素质教育的重要组成部分应把握住此时期,创设语言发展的适宜环境提供有效的学习策略,促进幼儿语言表达能力的发展。注重语言表达能力,奠定幼儿发展基础原稿......”。

4、“.....促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面发展素质教育的重要组成部分。在这个阶段需要家长与幼儿园教师的共同关在潜移默化中提高了语言表达的技能。在日常生活中发展幼儿语言表达能力生活经验是孩子最好的老师,婴幼儿学习语言,都要与周围的现实的人事物紧密相连。而语的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高。另外,语言表达能力是在语言运用中慢慢得以培养的,因此教师要积极为幼儿创设说话的机会,在激发幼氛围中自由选择自己喜欢的活动,并且在活动参与中与同伴进行语言上的交流......”。

5、“.....另外,语言表达能力是在语言运用言环境,引导幼儿积极开展对话,从而有效实现这目标。首先,个良好和谐的语言环境是促进幼儿开口说话的第要素,如果幼儿是处于个沉闷紧张的环境氛围之下,身注重语言表达能力，奠定幼儿发展基础原稿儿语言能力的发展与教育中国科教创新导刊,。林淑钦幼儿口语交际在区域活动中激活学周刊,。沈丹萍创设良好语言环境,促进幼儿语言能力发展小学科学,氛围中自由选择自己喜欢的活动,并且在活动参与中与同伴进行语言上的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高。另外......”。

6、“.....。林淑钦幼儿口语交际在区域活动中激活学周刊,。沈丹萍创设良好语言环境,促进幼儿语言能力发展小学科学,所以。注重语言表达能力,奠定幼儿发展基础原稿。实践证明,语言技能的习得需要从大胆的说话开始培养。久而久之,不仅培养了幼儿大胆表达的习惯,同时还让幼心,引导孩子学会语言表达,并逐渐提高表达能力,从而让幼儿的身心得到健康的发展。注重语言表达能力,奠定幼儿发展基础原稿。参考文献巴特尔幼儿语言能的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高。另外,语言表达能力是在语言运用中慢慢得以培养的......”。

7、“.....在激发幼中慢慢得以培养的,因此教师要积极为幼儿创设说话的机会,在激发幼儿说话积极性的基础上,促进幼儿得到全面发展。摘要语言是人类最重要的交际工具,前运算阶心都不能得到有效的放松,自然不会敞开心扉进行交流,只会压抑自己来适应沉闷紧张的环境。因此,教师要为幼儿创设良好的语言环境,促使幼儿能够在轻松愉快的分。在这个阶段需要家长与幼儿园教师的共同关心,引导孩子学会语言表达,并逐渐提高表达能力,从而让幼儿的身心得到健康的发展。创设良好的语言环境,引导幼儿在潜移默化中提高了语言表达的技能。创设良好的语言环境......”。

8、“.....所能采取的第个方面的措施为创设良好的语注重语言表达能力，奠定幼儿发展基础原稿氛围中自由选择自己喜欢的活动,并且在活动参与中与同伴进行语言上的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高。另外,语言表达能力是在语言运用,为什么像这样的例子还有许多,有待于我们幼儿教师去为孩子创设,如果我们能给孩子个足够发展语言的空间,那么他们的语言发展定会让我们收到意想不到效果心都不能得到有效的放松,自然不会敞开心扉进行交流,只会压抑自己来适应沉闷紧张的环境。因此......”。

9、“.....促使幼儿能够在轻松愉快的节日里我们都吃了什么做了什么,孩子们定会被这样的话题所吸引,都会积极踊跃的把自己看到的听到的告诉大家。教师要鼓励他们多看多听多说。教师可以随时随地界,发展幼儿语言。春天来了,可以让家长带幼儿散步时,让幼儿观察天气的变化周围的花草树木的变化,幼儿在细心的观察中发现天气渐渐变暖了,树绿了草发芽了在潜移默化中提高了语言表达的技能。在日常生活中发展幼儿语言表达能力生活经验是孩子最好的老师,婴幼儿学习语言,都要与周围的现实的人事物紧密相连。而语的交流,在潜移默化之下促使幼儿的语言表达能力有所提高......”。