1、“.....因此,做好课堂组织工作是有效开展小组合作学习的重要前提。我的做法是采取自愿原则,让学生自由分组,人数是人,然后我再按照学,要求学生坐得整整齐齐端端正正,小组合作学习模式可以让学生从古板的学习氛围中解放出来,几个学生围坐在起,面对面地合作学习交流实践操作,使课堂学习气氛更和谐更人性化。同时也存在与游泳骑自行车样,不经过亲身体验,仅仅从看书本听讲解观察他人的演示是学不会的。所以新课程大力提倡做数学,光看不做是不行。我根据小学生活泼好动的特点,通过小组合作的方法,让学生谈有效开展小组合作学习，提高数学课堂效率的策略原稿家弗赖登塔尔说数学学习是种活动,这种活动与游泳骑自行车样,不经过亲身体验......”。

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9、“.....怎样的教学活动更有效是我们直探究的问题。荷兰数学教的问题,因为小学生的年纪小,自控力差,如果课前分工不明确,课堂纪律就会出现乱哄哄的现象,开展小组活动就会流于形式。这样的小组合作学习不但解决不了疑难问题,反而在无形中剥夺了学合作中学习,在游戏中获取知识和掌握知识,同时培养学生合作精神和探究精神。经过多年的教学实践,课堂效率初见成效。根据学生的学习特点合理分组,尽量达到培优扶差的效果传统的授课方式流课堂是教师开展教学活动的主要场所,是学生获取知识的宫殿。在大力推进素质教育的今天,怎样的教学活动更有效是我们直探究的问题。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说数学学习是种活动,这种活后各小组成员都相对稳定,般不随意变动。......”。