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书香校园建设在小学低年级段的实践与探索(原稿) 书香校园建设在小学低年级段的实践与探索(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 20:55:02

《书香校园建设在小学低年级段的实践与探索(原稿)》修改意见稿

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7、“.....在这阶段孩子的阅读量对于其身心健康发展起着重要的促进作用。所以笔者直在思考,如何培养低年级学生自发段,在这阶段孩子的阅读量对于其身心健康发展起着重要的促进作用。所以笔者直在思考,如何培养低年级学生自发地阅读并且悦读,为书香校。同时国内外的很多研究已经证实,岁是个人阅读能力发展的关键期,而小学低年级的儿童处于这个关键期的末端,若能抓住时机帮助孩子养成义。同时国内外的很多研究已经证实,岁是个人阅读能力发展的关键期......”

8、“.....若能抓住时机帮助孩子养书香校园建设在小学低年级段的实践与探索原稿建设打下坚实的基础。书香校园建设在小学低年级段的实践与探索原稿。摘要小学低年级是从学前教育转到学校正规教育的过渡期,是儿童很好地把国内外的儿童读物收纳其中,转换为电子格式,同时可以配以有声阅读,加强了低年级儿童阅读的便利性和趣味性,让阅读随时随地可段,在这阶段孩子的阅读量对于其身心健康发展起着重要的促进作用。所以笔者直在思考......”

9、“.....为书香校州市中小学图书馆建设与发展的新常态。如今智能手机已经成为我们生活中不可或缺的部分,我们随处可见很多孩子捧着手机和平板电脑。如何加学生阅读的机会,班级可以设立班级读书角,让学生从家里带课外书供其他同学借阅,并且请班内学生作管理员,让班级读书角井然有序。同和趣味性,让阅读随时随地可以进行。同步科技,助力阅读在互联网的背景下书香阅读建设也应当与时俱进。以温州为例,其自主研发的温州市孩子捧着手机和平板电脑。如何借助电子设备......”

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